聚焦时事热点，彰显课堂魅力

高燕

摘要：随着社会的进步与经济的发展，传统的政治教学已跟不上时代的改变。新课改要求高中政治应注重时事政治的融入，调动学生学习动机，拓展学生知识视野，提高他们对政治的关注力度，以实现新课改的教学目标。本文将重点分析该如何在高中政治教学中有效地应用时事政治，促进学生政治综合素养的提高。

关键词：高中政治；时事政治；教学策略

时事政治在高中政治教学中占据重要地位，是高中政治不可或缺的组成部分。目前，我国高中教材里的许多内容都比较陈旧，实时性不高，学生的学习热情也颇为低下。因此，笔者认为教师应在高中政治教学中巧妙地融入时事政治，帮助学生树立正确价值观的同时，切实提高教学效率。

一、 时事导入，引发学生关注热点

精彩的导入是成功课堂的一半。在导入环节，教师要精心设计，充分考虑学生的心理特质，抓住他们关注的热点新闻，激发学生的学习潜力，使他们积极参与到课堂中来。导入的方式丰富多样，教师要结合不同的章节内容，设计不同的导入方式，做到因材施教。

例如，在教学高中政治必修一中有关市场经济调节的内容时，若仅靠书本中对市场经济调节理论知识的介绍，相信不少同学对这些内容的理解还都只能停留在表面，只知道死记硬背却还是达不到良好的学习效果。所以，教师可以在网上搜集一些有关目前人们关注力度非常火爆的药品安全时事热点新闻，比如可以利用央视《每周质量报告》中播出的节目《胶囊里的秘密》视频片段，让学生了解到一些黑心企业竟然用生石灰处理过的皮革废料进行脱色漂白和清洗，然后熬制成工业明胶，再卖给某些药用胶囊生产企业，最终流向药品企业，进入消費者的腹中。不良厂家为了价格与利益却不顾人民的健康安危等。这样的时事新闻对学生内心的冲击力极大，使他们真实感受到有关市场经济调节对人们生产生活的巨大影响，从而对政治学科的感情更加深厚，由被动转为主动地投入学习。

课堂教学过程中，在学生了解有关时事热点的政治后，教师应该要求学生结合书本中的知识，对事件进行分析与讨论，最后再把不同类型的政治事件加以分类整理，积累政治学习素材。使学生对政治的认知不仅局限于课本，而是放眼于世界。全面关注有关政治的一点一线。同时，采用这样的时事播报教学，可以培养学生对政治学习的兴趣，提高语言交际能力，进一步增强政治综合水平。

二、 案例分析，培养学生发散思维

案例教学是政治教学过程中一个十分重要的环节。对于学生不理解的内容，通过形象的案例分析可以让学生的思路瞬间清晰，对课本知识的理解也更加深入。教师要根据自己的教学经验，结合教材资源，为学生选择最具有说明力度的案例，并鼓励学生对案例展开思考、分析与表达，提高学生的政治应用能力。

例如，在教学高中政治必修二有关政治权利与义务的内容时，为了使学生对公民义务的理解得更加深入，教师可以给出全国首例精神赡养费案例，让学生对其分析。案例中，原告是一名已经七十七岁高龄的老人，他的女儿女婿因不管他吃住，没有尽到应尽的赡养义务，而把他们告上了法庭。法院根据新实施的《新老年人权益保障法》对此案例进行审判，最终定案维护老人权益，要求其子女必须履行应尽的责任与义务，合理赡养老人生活。接着，让学生对此案例展开思考，从这个案例中收获了哪些政治知识，然后结合课本中公民权利与义务的语言，对此事件发表自己的看法与见解。从而帮助学生树立正确的人生观念，懂得赡养老人是我们每一个公民应尽的义务，将课本知识与时事政治有效结合。

案例分析可以培养学生的发散性思维，让他们通过具体的案例联想到很多有关政治的内容，从多个角度思考问题、分析问题并解决问题。案例分析可以将抽象、枯燥的政治理论变得具体化、生活化，充分活跃课堂氛围，为学生的政治学习增添趣味！

三、 联系实际，提高学生领悟能力

高中的政治教材中，有很多抽象的理论知识需要学生理解并记忆。为了减轻学生的学业压力，帮助学生更顺利地理解理论内容，教师在教学过程中，要有意识地将理论知识与学生的生活实际相结合，使深奥的理论简明化，帮助学生更好地掌握课本知识。

例如，在教学高中政治必修一中“树立正确的消费观”时，“量入为出，适度消费”，教师可以给学生结合实际分析目前有些刚步入工作岗位的大学生，因为没有什么理财概念，工资总是“月月光”，甚至还利用信用卡提前消费，这就违背了“量入为出，适度消费”的观念。“避免盲从，理性消费”，可以用很多人在双十一期间，拥有从众消费心理，认为其他人都在网上买买买，自己也应该冲动一下，去淘大量的、实际上并不怎么需要的物品。这种消费观违背了“避免盲从，理性消费”的观念。而至于“保护环境，绿色消费”，可以为学生举一个正面实际案例。比如现在不少城市都开设了绿色单车，只需扫码就可以骑行。那么，如果想去距离不是太远的地方的话，人们就可以用骑自行车代替开车，以保护环境为宗旨，做到绿色消费。“勤俭节约，艰苦奋斗”，可以用学生非常喜爱吃的自助餐为例，很多人在吃自助餐时，明明吃不了那么多，却还是拿很多东西，认为不能吃亏。最后剩了一大桌，直接倒进垃圾桶，违背了“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费观念。在讲解过程中，教师也要随机抽取学生来分析生活中有关政治知识的案例，考验学生对知识的掌握能力。

如此一来，原本枯燥乏味的政治理论，经过教师的讲解分析，变得生动有趣起来。利用理论联系实际的教学方法，并结合时事分析，可以让学生感受到生活中处处有政治，政治与我们的实际紧密相关。这样一来，理论知识在学生的头脑中的印象更加深刻，进而政治学习能力与领悟能力也迅速提高。

总之，时事政治在高中政治教学中起着至关重要的作用。教师不但要对时事热点引起高度重视，而且还要有目的地联系教材与自身的教学经验，科学引导学生深入理解政治知识，挖掘学生对政治的学习潜力，帮助学生养成良好的政治思想观念，为国家培养有用之才。endprint