关于培养小学生语文素养的教学探讨

杨庆梅

【摘要】语言文化是学好一切学科的基础，更是人类生存与发展的重要条件，小学生能否学好语文与他们自身的语文素养有直接关系，然而现实中很多教师并不注重这一点，认为只要让学生将知识的要点记进大脑就万事大吉了，殊不知培养他们的语文素养对于提升其语文能力可起到决定性的作用，下面，我将结合自己多年的教学经验，从不同角度对于培养小学生语文素养的教学方法展开探讨。

【关键词】语文素养 语言文化 语文能力 学习热情 教学实践

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0077-02

中国文化博大精深，《新课程标准》要求学生在小学阶段全面掌握语言文化的基本技能，切实提升语文能力。事实表明，培养小学生的语文素养是提升他们语文能力的必然因素，值得我们潜心研究。

一、培养小学生语文素养的意义

语文素养泛指语言文化的素质修养，它是学好语文的必然因素。宗白华说：“心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验做准备。”事实上，培养小学生的语文素养不但能促使他们明白语文的使用价值，而且能够有效点燃学生的学习热情，是他们提升语文能力的重要条件。比如，小学生掌握写作技能必须有一定的语言积累以及观察、感悟等写作的基本能力，然而这些能力恰恰需要他们具备一定的语文素养，否则其写出的文章便是干巴无味、枝叶不齐。又如，学生要想深入理解语文知识，不但要有一定的阅读能力，而且还要具备对于知识的感悟能力，这些能力均需要一定的语文素养作为基础。再如，枯燥的學习生活难免会让小学生产生厌学心理，但语文素养却可促使他们发现语言文化的奥妙与优美，如此便有助于重新点燃学生的学习热情，促使他们将学习与现实生活紧密相连，从而懂得学习语文的重要性，为其提升语文能力提供积极帮助。诸多事实表明，培养学生的语文素养不但能够让学生懂得学习语文的重要意义，更能有效提升他们的语文能力，是我们在教学中应该重视的教学方向。

二、培养小学生语文素养的教学方法

笔者从多年的教学实践中发现，培养学生语文素养的教学方法多种多样，但是无论使用哪种方法都需要让学生在轻松和谐的氛围中学习，因为环境是学生学习状态的影响力中心，轻松和谐的氛围是开启学生积极思维的金钥匙，所以我在平日的教学中极为重视培养和谐的师生关系，让学生感觉教师很亲切，从而喜欢语文课，这对于培养他们的语文素养可产生积极的影响。比如，在阅读课上我特意借助煽情的手段将学生引入阅读的内容之中，我的引领往往可以让学生感觉到亲情的召唤，以至于阅读时更加投入，阅读效果十分理想；在指导学生写字时，我会坐在学生的位置给他们做握笔与坐姿等演示，学生因此而把我当成一名学习的伙伴，主动与我交流，他们的书写能力得以有效的提升。事实证明，和谐的师生关系点燃了学生的学习热情，他们的语文素养在主动思维的作用下得以有效提升。

我在平日的教学中还发现，教师在课堂上的真情实感能够引导学生与所学知识内容产生强烈的共鸣，这对于培养他们的语文素养、提升其语文能力可起到积极的帮助。比如，在学习《一个中国孩子的呼声》一课时，我给学生讲战争时期的故事，也讲我个人的人生经历，在建立其和谐师生关系的基础上，学生不但能对于“中国孩子的呼声”给予强烈的共鸣，而且深深懂得了“世界和平”对于人类幸福生活的重要意义，语文素养得以显著提高。又如，学习《桂林山水》一课时，我用真情实感做铺垫，将学生引入大自然的怀抱之中，让他们体会祖国山河的秀丽多姿，如此，学生便能很好的掌握本文的知识要点，他们的语文素养得到了有力的培养。

语言积累是培养学生语文素养、提升他们语文能力的重要条件，我在平日的教学中往往会通过各种不同的方法强调学生丰富语言文化。比如，我要求学生将所学的每一篇课文的好词与好句深入理解、加强应用，并且当成重点记录在笔记本上，他们的语言文化因此而得到了有力的丰富。又如，我在平日的教学中特意使用不同的语言来表达不同的寓意，学生不但能够从我的表达中掌握知识的要点，而且还能够发现语言文化的使用规律，其语文能力得到了有力的提升。再如，在习作训练时，我带领学生到室外观察不同景物的特点、了解不同场合的景象，让学生组织语言将它们不同的特点与景象描绘出来，以此促使他们丰富语文内容，培养其语文素养，学生的语文能力因此而得到了有效的提升。事实上，我们在教学中能够丰富学生语言文化的方法还有很多，由于篇幅限制，笔者不再一一细数，不容忽略的是“语言积累对于培养学生的语文素养可提供积极的帮助”。

总而言之，语文素养是学好语言文化的基础条件，培养小学生的语文素养实为他们学好祖国语文贡献力量，语文教师应该作为重点在教学中加以重视。

参考文献：

[1]章海霞.构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究[J].学周刊，2011.

[2]熊开明 编著 《小学语文新课程教学法》[R].首都师范大学出版社，2004年5月.

[3]陈大伟 编著 《在新课程中：困惑与成长》[M].四川大学出版社，2004年5月.endprint