浅谈小学数学小组合作学习教学模式的实践

吴明梅

摘 要：小学数学教学过程总是给学生枯燥乏味的感觉，所以很多学生对其没有学习兴趣，在数学教学中加入小组合作的学习方式能够提高学生的学习效果。本文主要针对小学数学教学中应用小组合作学习的教学模式进行研究，探究应用后的效果评价、小学数学小组合作学习方式的优缺点等，希望本文的研究内容和研究成果能够给该领域今后的研究提供有效依据。

关键词：小学数学；小组合作学习；教学模式

新课改后，传统的灌输式教学已经不适应如今的教学现状，事实证明，传统教学表现出了诸多问题。该领域的专家学者致力于研究创新出新的教学模式，随着时间的发展我校逐渐应用了合作学习教学模式，也将其应用到小学数学教学中。现实中合作教学方法的应用有效提高了教师的教学水平和学生的学习能力，证明其具有重要的教学价值。

一、 小学数学教学概述

数学的主要研究内容是：数量、结构、变化、空间以及信息等。纵观人类的发展史，数学一直在实际生活中扮演着重要的角色。尤其是小学数学，对学生未来的学习和生活具有重要的启蒙作用。通过学习数学，能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合水平。因此，探究出一套高效的针对小学数学教学的方法是非常重要的。小学生在数学学习过程中能够很好地激发大脑的思考和运动，提升其智力水平，也有利于培养学生独立思考的能力。小学阶段作为一个特殊的阶段，需要教师的正确引导，让学生在学习中得到进步，在快乐中得到成长。事实证明，教学过程中应用小组合作学习能够有效提升教师的教学效果，学生更加乐于学习，学习过程也变得更加轻松、有趣，也受到大多数学生的青睐。所以，教师在进行教学的时候要不断更新观念，学习、接触新的教学理念和教学方法，从而达到提高教学效果的目的。

二、 小学数学教学中的合作学习

小学数学中应用合作教学模式在现实教学中受到广泛的欢迎，教师首先设定一个教学目标，给班级的学生进行分组，让各个组的学生首先独自学习，然后再进行交流，也可以采用比赛等形式来检测学习效果。进行小学数学小组合作学习的时候，主要包括的环节是目标的设定、小组的分配、教师的指导、学习效果的评价等。通过一系列的环节教学，使得学生在各个方面均有明显的进步。

小学合作学习适合小学生的学习特点和性格特征。教师可以通过讲读结合、问疑结合的方式，最大限度地提高学习效果。小学合作学习能够增加学生的适应性，培养学生的独立性，提高学生的团结合作能力，增加学生思考思维方式的进步。

三、 小学数学教学中小组合作学习教学模式的实践

（一） 提高学生的学习兴趣

小学数学教学是一门十分重要的课程，在进行教学的时候，教师要根据实际情况，设置合理的课程引导模式，激发学生的学习兴趣，学生才能够更加愿意投入学习，探索学习中的困惑。这一系列的教学过程，主要是能够达到教学目标。比如在对学生进行“平行四边形面积计算”这一课程的时候，在教师进行分组学习推导之前，可以进行适当的引导。指导学生将平行四边形进行分割，看能分为哪些图形，各个部分的面积又是如何进行计算的。教师通过这样的步骤进行引导，学生跟随教师的思维进行思考，每个学生得出的结论总结到一起，然后进行分组讨论。教师根据不同组的结论进行分析指导，最终汇总正确答案，让学生学到知识。

（二） 设置合理的教学目标

教学目标在教学过程中发挥着至关重要的作用，教师的备课和授课中必须要设定教学目标。既要达到教学效果，又要注意不能设置太简单，更不能设置太深奥。必须根据不同的学生的学习情况和学习水平设定教学目标，让学生在教学目标下进行学习，通过小组的合作和努力共同完成教学目标。在进行设置教学目标的时候，要逐步深入，引导学生都参与进来，设置的目标要符合教材教学目标，难易适当。在进行具体的授课过程中必须注意让学生进行独立思考和发言，以学生为本进行教学。

（三） 引导学生进行自主学习

教师在整个教学过程中发挥着主导作用，但是学生才是学习的主体，所以不能忽视学生的独立学习、独立思考和独立发言等。在小组合作学习中必须让学生进行小组内部的交流，之后进行小组之间的交流，最后教师根据小组学习的情况进行总结，以提高每位学生的自主学习能力。

（四） 注重小组合作学习的效果评价

教师在设计教学案例后进行具体的教学应用，在学习之余不能忽视对学习效果的评价。教学评价可以是学生对学生的评价，也可以是教师对学生的评价，评价结果需要教师进行总结，进而对学生的学习效果进行综合评价。教学过程中教师要注重对学生的鼓励和支持，对发言错误的学生进行纠正和鼓励，对表现良好的学生进行奖励和支持。通过小组学习，取长避短，逐步提高学生的各方面能力。

（五） 觀察学生小组合作学习优缺点

小学教师应该擅长使用数学小组合作教学模式，让学生适应和习惯这种教学方法。在小组合作学习的过程中，分析学习过程中存在的优势和不足，查缺补漏，不断完善教学方案，从而提高教学效果。

（六） 合理总结学生的小组合作学习效果

教师在进行小学数学教学的时候，根据学生的课堂学习效果，将课堂涉及的知识进行整理，总结难易点，进行讲解。让学生能够理解不理解的问题，巩固已经理解的知识，从而加深学习效果。

小学数学教学作为一门重要课程，需要不断地改善教学策略，提高教学效果。小组合作学习是长时间以来众多教师实践证明出比较有效的一种教学模式，其以学生为主体，立足于学生的学习和教师的教学实际，对小学数学的教学发挥正确的引导作用，事实证明教学效果确实有比较好的反馈。但在实际应用过程中也不能忽视小组合作学习带来的问题，所以一定要合理分组、把握情境，才能达到预期的教学目标。

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