医学美容专业以就业为导向的理实一体化课程开发与教学实践

盛冠麟

【摘要】改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，对美的需求也不断提高，美容消费水平及消费意识正逐渐与国际接轨，消费观念日趋成熟。随着国内美容业市场逐步壮大对于专业医学美容人才的需求与日俱增。以就业为导向的理实一体化课程开发模式符合医学美容技术专业人才培养的特点，为美容行业提供可靠的人才保障，适应了当前社会发展的需要。

【关键词】医学美容；以就业为导向；课程开发

1美容行业岗位需求调研

2015年我国选择医学美容改善自身容貌的人群突破了700万人，并以每年200%的速度增长，市场消费额超过了1亿元人民币。预计到2020年医学美容人数将达到1000万人以上，从中国13人口的庞大潜在消费群体来看，我国未来美容市场将十分可观。尽管医学美容手术失败的案例不时见诸报端，但医学美容手术仍以每年超过200%的速度增长，医学美容己成为继购房、购车和旅游后的第四个大众消费热潮。

调研显示目前，全国美容业就业人员是“第三产业”中就业人数最多的行业之一，全国城镇美容机构总数约为154.2万家，平均每家美容店的就业人员为5.1人。国内专门的美容机构己超过100万家，美容从业人员达600多万人，初中及以下学历者占35.1%，高中或中专学历者占53.53%，大专及以上学历者占11.37%，其中具备医学背景者只占3.83%，从业人员多为1～3个月短期培训，未经过系统的专业教育，与行业发展的要求差距很大。医疗美容培训属于医疗技术专业培训，必须由具备资质的医疗机构、医学院校开展，培训师资和培训对象应当符合《医疗美容服务管理办法》等规定。调查显示，目前全国从事医疗美容技术专业人员多为临床医生转型，需要医疗美容技师约100万人，而每年高职医疗美容技术专业毕业生不足6000人，就业率高达100%，历届毕业生人数仅占全国美容行业从业人员的0.1%。

2医学美容专业亟待加强的核心岗位能力

鉴于当前国内医学美容行业发展趋势和市场需求，我国亟需出台加强医学美容行业管理相关法律法规，明确从业人员执业资质及范围、加强行业监督管理、规范市场行为促进行业健康发展。以行业协会为主导促进国内外技术交流，创新美容技术应用和推广。同时相关职业院校加大医学美容专业人才的培養，通过规范医学美容专业人才培养途径提高医学美容行业从业人员整体素质。医学美容专业实践操作技能、医学美容咨询、创美能力是医学美容行业必须具备的最主要能力。美容行业从业人员要解决求美者的医学美容需求，运用专业核心技能有计划的、系统的思考和解决求美者的相关医学美容问题，其中首先医学美容咨询的是基础，要对求美者的需求做出较为客观正确的评估，沟通交流能力至关重要。明确求美者需求后如何灵活运用生活美容和医学美容手段达成其目的是关键。

3以就业为导向的理实一体化的课程开发思路

本专业课程开发和人才培养模式是在广泛征求行业专家、美容师及资深专业教师意见的基础上，通过“工学结合、校企合作”办学模式，进行创新而设计出医学美容专业“校企融合、工学互动、课岗对接”三段式的人才培养模式。此种培养模式的确立主要来源以下三点：（1）紧密围绕医学美容职业岗位需要；（2）按照从简单到复杂的教育认知规律；（3）遵循从初学到专家的人才成长规律。基于这三点思想，构建了由学校与合作美容院相互融合共建、三个技能层次、三个时段训练的培养平台。第一个技能层次指的是基本技能，培养学生医学美容专业的基本能力，在第一学年完成；第二个技能层次是专项技能，培养学生各项美容专业能力，在第二学年完成；第三个技能层次是综合技能，培养学生综合美容保健的能力，紧贴行业就业需求设置相应拓展学习课程在第三学年完成。在人才培养过程中，全面推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，让学生在做中学，在学中做，融学于做，融教学做于一体。

以学生为主体，教师为主导。教师转换工作角色，成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者，增强教材和教学方法的趣味性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。

采用行动导向的教学组织模式，理论实践一体化教学，注重强调学生在学习过程中的主体地位，校企结合，根据医学美容专业的培养目标来开发课程、确定教学内容、设计教学模式，开展实训活动。以角色扮演、小组合作与讨论、项目设计、社会调查等方式完成课程教学利用校内、校外实训基地，营造真实的教学情境，使学生更好地完成知识与能力的掌握，融“教、学、做”于一体，培养学生的认知能力、动手能力、职业道德和团队精神。创设工作情境，加大实践实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。

4结语

本课程课程开发模式充分体现医学美容专业人文综合素质的培养。根据培养目标设计出医学美容专业课程体系。突出主干学科的教育理念，用符合本学科发展的教育思想和观念，指导课程设计实践。在课程设计时，注意理论和实践、人文社科知识与企业文化、市场营销类课程设置，达到符合培养目标和人才培养模式要求。在教学实践中，把专业思想教育融于教学的全过程。让学生明确职业价值增强学生职业认同感，关心求美者的权利与需求、人格和尊严的关心和关注。教学评价围绕企业行业市场需求，在考试设置环节中以实际岗位技能操作为权重。采用多种工学互动、分段式教学完成学生培养，使技能操作训练与考核紧密结合实际工作需要，从行业规范和操作标准的角度设计真实工作情景对学生进行发现问题、解决问题、创造性思维能力的培养与评价，从而为医学美容专业人才培养和课程开发建立完善的体系。