做一个有智慧的班主任

赵惠红

做一个有智慧的班主任

赵惠红

当班主任时间长了，会遇到各式各样的学生，但任何一个学生无疑都需要教师的关爱。 “爱”是班主任的核心理念，在实际工作中起到引领作用。

一、用“爱”调整良好心态，做好班主任工作

园丁是对教师最质朴的诠释。学生如花，花有百种，人有百样；像养花一样培养学生，用良好的心态和爱教育学生，学生势必如花般茁壮成长。种花人从不计较种类多，习性不同，他们只会细心照料，努力让花儿怒放；同理，教师也要尽其所能培养学生，因材施教。例如：班里的谭文轩同学患有小儿多动症，上课的时候总是随便走动，无法集中精神。有时，我只好牵着他的手上课。实在影响教学时，就请家长来商量对策。家长同意进课堂陪孩子上课，经过两个多月的陪读，家长面对现实，决定选择行为矫正；为配合矫正，他半天上课，半天训练，直到移居加拿大。经验告诉我们，遇到问题，要把学生、家长和其他同学的需求综合考虑，才能得到家长的理解和支持，顺利解决问题。要做到爱心引导、细心配合。

二、借助各方力量，做好班主任工作

1.利用学生的力量

学生众多，问题多样，我们可以抓共性，对相同问题的学生进行组合处理。小问题请学生协助处理，例如很多小事可以交给班干部：文具不见了，作业本不见了，简单的作业格式不懂了……同龄的孩子心理相近，协助老师处理问题效果很好。我也会给学习能力强或比较独立的孩子分配几个 “好朋友”，让他们之间互相关心、互相帮助。他们每处理好一件事，或者解决了一个学习难题后，就到老师那里登记、换取小奖品，并由班长代管。久而久之，一些小问题学生自己就会解决了。班主任应利用学生的力量来解决问题，他们的力量如涓涓细流，取之不尽，用之不竭。

2.借助家长的力量

为增加学生的知识、培养其他能力，我利用学校的第二课堂，邀请家长给学生上课，我当助教。有的家长水平很高，能依自身特长给学生开展丰富的第二课堂：有职业介绍，也有知识引领。如：李培烨的家长讲了 《如何认识食品添加剂》，让学生对添加剂的认识更清晰，不是所有的添加剂都是有害的，适量的添加剂可以让食物口感更佳、品质更好，只有过量的添加剂才对人体有害，还让学生认识了一些添加剂的使用标准；许佳昕的家长是华农园林设计系的教授，她带学生实地认识、分辨植物，这一课既开放又生动有趣，学生收获了知识和快乐；叶敦林的家长是记者，给我们介绍了新闻出版的情况，介绍了报纸的编辑、印刷、发行等流程……这样特别的课堂丰富了学生的学习生活，开阔了眼界；同时让家长对学生的表现、老师的工作、学校的运作了解更深，有利于班主任工作获得持久有力的支持。

有了良好的心态，聚集了不同的力量，究竟该怎样做好班主任工作？基于教学经验，我认为做好班主任工作要培养学生的良好意识。良好行为的养成是在思想意识的指导下形成的；要使良好的品质牢固下来，意识起的作用很大，所以要 “先养其心，再塑其行”；有了良好的意识，品行可成，班主任工作可事半功倍。

三、凝练内力，培养学生良好的意识

培养学生的良好意识在班主任工作中有举足轻重的地位。平时我忙忙碌碌、经常扮演 “消防员”的角色，到处灭火却又烽烟四起；其原因是学生行为失当，教师培养不够。我们平时多注重行为上的约束，而忽视了对学生意识的培养。意识是人的思维，指挥人的行为；注重培养内在意识，可规范学生行为，使其养成良好习惯。培养意识是治本，我本着 “相信自己的工作能力，相信学生的认知能力”，从一年级就开始培养学生的良好意识。

首先，从设立各种制度开始，从整体培养着手；就是先立规矩，然后用适当的办法去执行。日常采用的形式，一是开展主题班会，二是设立评比机制，具体内容如下：

1.开展主题班会：通过 《防火安全》 《上学路上》 《防溺水》等主题的视频、图片、事例，培养学生的安全意识、卫生意识；

2.设立评比活动——“比比谁最早”：早到校者可获 “金鸡奖”（取意 “金鸡报晓来得早”），以此培养学生的时间意识；

3.设计 “独立成长勋章”：通过家长对学生家庭作业的独立完成情况评议、盖章，培养学生独立完成作业的意识；

4.倡导 “班容班貌我管理，班级墙报我设计” “桌下四块砖，清洁有良方”：让学生每天整理桌椅图书、扫地劳动，培养其集体意识；

5.设计 “四人小组齐出力，解决困难没问题”的评比形式：同学遇到困难，大家齐心合力解决困难，培养学生的团结协助意识；

6.设立 “我爱我班，我管我班” “人人都是班干部”的层级管理机制：通过把班级事务细化，让学生各自认领任务、完成任务，形成 “人人有事做，人人爱集体”的参与意识和管理意识。

如此这般，学生的意识强了，行为好了，良好品质逐渐养成。培养学生良好意识是班主任工作中要做好的基本功，要凝练内力改变德育观念，以良好的意识指导行为，养成良好品质。

四、潜心践行，让德育活动化、生活化

“以节庆活动践行德育教育，实行德育教育生活化”是我校的德育课题。德育不是单纯的 “教化”，不能单一和生硬。小学品德分为 “品德与生活” “品德与社会”，涉及社会和生活范畴，具体内容包括历史、地理、科技、艺术、人文、道德、法制等。这说明品德教育离不开社会生活，把品德教育寓于学生日常生活、社会现实中，有很强的意义。课题开展以来，我积极参与研究实践，培养了学生良好的行为品质。

第一、凭借校园活动，培养学生的优秀品质。

2012年，学校开展了 “美化校园，画好墙画”的活动，情景历历在目：那时，我迎来了一年级的学生，带领他们首次参加美化校园的活动。首先，在班级征集儿童画初稿，筛选出三幅代表作；然后，让画作的主人在墙上起草稿，其他有兴趣的学生分批上色，老师和家长监督辅助，美化校园的墙画大功告成。该活动培养了学生的主人翁精神和合作意识，也把学生、家长和老师团结在一起，为以后的班级工作打下了基础。

2014年，学校又开展了 “传诵经典，我画墙画”活动。按照原先的流程“找主题——画初稿——选稿——起草稿——上色——修改——交稿”，学生画画、家长题字，五天时间完美收工，并获得好评！学生虽小，但有了适当的任务和方法，再加上儿童爱表现的天性，他们积极性极高、班级的凝聚力也初步形成，学生家长和班级工作更加紧密结合。活动结束了，学生的良好品质也形成了。

第二、践行 “德育活动化、生活化”，培养学生的优良品质。

“德育活动化、生活化”是我校的德育研究课题，我积极研究，利用节庆精心策划德育活动，让学生通过丰富多彩的活动，养成优良品质。每月的活动主题如下：

时间 主题 形式 内容 目的和意义1月 《庆祝元旦，我来说》 班会课 赏烟花，介绍拍照 了解元旦的来历和意义2月 《欢度春节，齐分享》 班会课 介绍春节习俗和特产 了解民俗，尊重习惯3月 《植树节，齐动手》 种植课 开垦开心农场，种植植物 培养环保和劳动意识4月 《清明节，我祭扫》 去扫墓 制作小白花扫墓 缅怀先烈，继承遗志5月 《五一节，我劳动》 做家务 我为家里做家务 培养劳动意识，学做家务5月 《母亲节，我爱妈妈》 学做事 为母亲洗脚 感恩教育，感谢妈妈6月 《父亲节，我爱爸爸》 学做事 为父亲修甲 感恩教育，感谢爸爸7月 《建军节，来检阅》 班会课 看阅兵节目 了解军队，了解兵役8月 《中秋节，赏中秋》 班会课 讲故事，赏灯，尝月饼 感受传统文化，学习分享9月 《重阳节，学敬老》 班会课 欣赏和介绍手抄报，讲故事 学孝道，学为老人做事1 0月 《国庆节，庆国庆》 班会课 板报设计评比 了解历史，培养爱国情感1 2月 《冬天到，话说冬至》 班会课 介绍冬至由来和习俗 了解传统文化，感受地方风俗

经过近乎每月一次的节庆活动，学生逐渐懂得爱祖国、爱民族、爱家乡、爱家人、爱他人；学会敬老爱老；懂得环保、劳动和节约……各种良好品质也在慢慢形成。班主任确实能通过各种节庆活动，以生动活泼的形式培养学生的优秀品质，很好地落实德育工作。

班主任工作任重而道远，培养学生是我们永恒的主题：教的是知识，养的是品德，育的是后人。在教书与育人这两块阵地里，唯有班主任这一角色可以让它完满。随着时代的变化，德育的内容和形式也会变化，唯有职业的信仰和使命感不变。作为班主任，我们应当继续孜孜不倦，教好书、育好人。

广州市南国学校）

责任编辑 晁芳芳