如何提高小学高年级数学教学效率的策略

胡耀昭

摘 要：随着我国社会的发展，教育事业也随之发展。提高教学效率是各个教学领域重点改革项目，小学高年数学教学效率的提升需要符合教育发展的要求，改变传统的教学方式，对小学高年级数学教学效率如何提升进行了分析。

关键词：小学高年数学；教学效率；实践

小学数学是为了打好数学基础，其中高年数学教学效率低下一直是困扰着教育者的难题，近些年，小学数学在学生的数学思维和实践能力培养上加大了重视力度，有效地提高了数学教学质量，着重引导学生对数学学习方法的掌握，使学生能够更快地掌握数学知识，并能灵活地运用。

一、小学高年级数学教学效率低下的主要原因

1.教學环境过于繁琐

目前，在高年级数学教学过程中，许多教师为了提高数学教学效率，在课堂上设定较多的问题和内容，导致学生浪费了大量的时间在这些问题和内容的“消化”上，教师没有足够的时间对这些内容和问题进行讲解，多数采取小组探究的方式，这样的方式反倒造成了反效果。而且过多的数学内容被带入教学中，很容易在不经意间发生错误和偏差，影响学生的学习效果，降低数学教学的效率。

2.教学内容枯燥

虽然在小学数学教学中采取了信息化教学方式，多使用多媒体对学生进行数学教学，许多教师在这种情况下，为了图方便，反而忽略了教学中的创新性，导致教学内容过于单一，无法调动学生学习的积极性。许多教师在教学过程中没有将学生作为教学中的主体，不从学生的角度看待问题，即使对教学内容进行多元化的设定，也没有融入创新元素，学生在学习的过程中只是学到了基础知识，并没有对知识进行良好的掌握，从而无法达到预期的教学效果。

3.教师对教学效率的错误理解

在小学数学教学中，许多不负责任的教师，一味地追求进度，不在乎数学教学质量，失去了提高教学效率的意义。有些教师以为教学效率就是提高教学的速度，对学生的作业进行快速的要求，由于教师的理解错误，导致学生没有对数学知识进行良好的掌握，提高了教学速度反而失去了教学质量，这对学生的发展是极其不负责任的表现。

二、提高小学高年数学教学效率的措施

1.重视数学教学中的实质效率

提高小学高年数学教学效率，首先要提高小学数学教师的专业素养，让教师在提高教学效率的过程中，不要只追求速度而忽略了教学的真正目的，反而降低教学的效率。需要培养教师对实质效率的理解，根据自己对效率的真正理解创新出新的教学理念和方法。通过完善教学方法，利用合理的教学模式，科学化地对学生进行数学教学工作，使学生能够高效地掌握数学知识，在学习数学内容的同时培养数学素养，拓展学生的数学知识面，不要将各种学习压力堆积到学生的学习过程中。

2.对教学内容进行有效的设定

由于教学时间有限，教学要对课程中的环节进行合理的安排。利用科学化的教学方式对教学内容进行设定，给予学生更多的思考时间和“消化”时间，在教学过程中调动学生学习的积极性，重视教学环境的合理搭配，不要让学生觉得教学内容过于繁琐，而失去学习的兴趣。例如，教师可以在一堂课中预留出时间让学生对所学知识进行“消化”，更好地对知识进行掌握。

3.提高实践在教学活动中的重要性

数学教学的主要目的是将来能够将其运用到生活中，实践在数学教学中不断地被重视，教师在教学的过程中，不仅要将学生视为教学的主体，而且也要视为实践的主体。教师可以利用实践活动增强学生的实践能力，在实践过程中教师扮演引导者和辅助者的角色，让学生尽量自己完成，提高学生的自主能力和思维能力。

4.创造良好的教学环境

创造良好的教学环境，能够有效地提高教学效率。由于小学高年级学生已经有了一定的自制能力，教师对学生进行分组安排，并对其分配学习任务，以小组为单位进行学习，同学之间能够进行良好的沟通，培养学生的团队意识，提高学习效率，与此同时，教师要在一旁协助，积极地参与到学生的讨论中，及时地对学生提出的问题进行引导和讲解。在这个过程中，教师可以近距离地观察每个学生的特点，掌握学生在数学学习中存在哪些问题，对哪些难点没有掌握，再进行集中的讲解。例如，在“可能性”的教学过程中，教师可以将学生分为若干个小组，每组各发一个装有不同颜色的抽奖箱，里面装有红球5个，白球15个，让每个小组各自进行抽取的活动，重复抽取20次，并对抽取的颜色进行记录，最后得出概率。通过这样的教学环境，能够有效地提高学生学习的积极性，从而达到提高教学效率的目的。

提高小学高年数学教学的效率，首要需要对教师进行正确教学效率概念的树立，确保教师利用正确的教学方式对学生进行数学教学，让学生在深入掌握数学知识的同时提高效率。

参考文献：

[1]王恒理.浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率[J].学周刊，2017（6）：55-56.

[2]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015（5）：93-95.

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