关于军校高等数学教学的几点思考

孙一月

【摘要】高等数学作为核心基础课其重要性毋庸置疑。然而教学过程中呈现的诸多问题严重影响了教学效果。为此，本文主要对这些问题进行思考并提供相应的解决方法心得。

【关键词】高等数学 教学问题 教学方法

高等数学是高等院校为理工科类各专业学生设置的一门核心基础课，它具有严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性。该课程的设置，一方面为学员学习后期的课程奠定基础；另一方面，有利于培养学生缜密的逻辑思维能力，使得学员学习过程中善于发现问题、思考问题、解决问题的思考方式能够延伸到生活学习的各个方面，其重要性不言而喻。然而，经过一学年的教学实践，发现教学过程中存在诸多问题，严重影响了教学的预期效果，自己也身心俱疲。为达到更好的教书育人的效果，笔者反复思索、积极交流，遂有了以下的思考体会。

一、高等数学教学过程中存在的问题

（一）学员学习积极性不高

军校学员一部分经过地方高考，一部分经过部队高考。地方生经历了高中三年的寒窗苦读，很多学员抱着“到大学就解放了”“60分万岁”的观念，到大学后，又进一步受到高年级的影响，对于文化课的重视程度不高。部队生长久不接触文化知识的授课，基础不一。总体面对高数这样相对难的课程容易产生思想懈怠、平时不学考试临阵磨枪的想法，完全违背了大学教育的理念。这样会导致基础理论薄弱，学习后期课程更加困难，思维没有得到有效培养和锻炼。

此外，军队院校与地方院校不同，学生除了常规课程教育之外还要接受军事课程和体能训练，在严格的作息制度下，心理和生理都得到最大程度的磨练。部分学员在夜间值班，睡眠不足，上课时精力不佳，不仅影响课堂秩序和氛围，当堂的知识也没有消化，日积月累，容易产生厌学的消极情绪。

（二）新教员经验不足，教学方法有待改进

新教员有1～2年的辅导期，通常跟着老教员听课、修改作业、讲解习题课，在一定程度上提高了授课水平，为正式的授课做好扎实的基本功；但是由于无法深入课堂，缺乏课堂管理经验，在严格执行大学课堂管理制度的过程中，对于上课不听管教说话睡觉玩手机的问题往往情绪激烈，管理过于直接，态度生硬，使得有些学员对教员产生抵触情绪，进而不服管不听课，“破罐子破摔”，不利于师生关系的发展，不利于课程的正常进展。

另一方面，教学实战缺乏，教学方法生疏，无法自如处理授课过程的一些问题：学员学习积极性不高，如何培养学习兴趣如何调动学习积极性；学员基础参差不齐，在教学任务统一的前提下该如何掌握教学内容的深度和广度；理论性较强的章节采用何种教学方法，如何做到深入浅出；既想认真教书又想以德育人，但方法单一，如何拓展渠道。这些问题处理不好，让高数彻底的发挥其核心基础课的功效就只能是纸上谈兵。以下仅就两个方面进行探究。

二、解决措施

（一）充分调动学员学习积极性

任何教学活动都必须尊重学员的主体性，通过学员的自主学习消化和理解才能真正促进个人的成长。因此，第一节课必须使学生意识到学习高数的重要性，充分调动学员的学习积极性，发挥其主观能动性。首先，通过简单的解方程的例子，简洁明了的向大家展示解答数学习题的过程就是一个逻辑推理的过程，使得大家自行看到思维训练的方式，启示大家在现实生活中也可以利用这些思维顺藤摸瓜解决问题；其次，向大家展示目前我们的科技成果，航空航天、军事技术、互联网大数据，展示过程中强调数学的基础核心作用，培养其兴趣；再次，可以实行分组制在班里形成良好的竞争学习氛围，每组指定负责人，负责监督和帮助大家掌握重点完成作业，表现好的组平时分适当加分；最后，注重教學内容理论与实际相结合，教学方式板书与多媒体结合，教学方法传统与创新并举。

（二）教员加强自身专业素养，创新教学方法

新教员都是研究生毕业，基础牢固，专业度毋庸置疑。但是，对于高数这类深入教学一线的课程并不能很好的把握重点，做到学科融合，从而使得教学内容单一，枯燥无味，严重影响教学效果。因此，教员应在日常工作之余加强自身专业素养，一方面研究专业知识，做深做精，同时学习军队相关内容，做到理论与军事实践相结合，在课堂上能够更加深入的传达数学的重要性和应用性，提升学员的学习兴趣。另一方面，注重教学方法的创新。传统的老师教学生听的填鸭式教育方式早已不能满足现有的教育模式。因此，必须坚持教师主导与学生主体相结合的原则，精心设计教学过程引导学员探索发现。①注重多媒体的使用。多媒体的立体性，灵活性和动画性能够图文并茂的展示原本枯燥抽象的概念和性质，有助于学生更好地理解和吸收。②因材施教，有些课可以采用讨论课的方式，尤其是一些复习习题课，有助于大家积极思考，培养团队精神。③适当采用微课的方式。军校学员手机使用受限制，某些重点难点可以拍成微视频，使得大家在自由使用手机时学习和评论，既能加强学员对知识点的理解又能形成良好的师生互动。④鼓励大家参加高数竞赛和建模竞赛，更直接的刺激学员的求知欲，让学员体会数学应用于实际的广泛性和解决问题的成就感。

三、结束语

新的军事形势下，对未来的军事指挥人才有了更深的要求。为了更好的培养其思维的严谨性和逻辑性，我们教员还需要在长期的教学实践中进一步探索更优的教学方法提升教学效果。endprint