高职院校大学生创业扶持及教育的改进和模式探讨

杨月莹

【摘要】随着国家对大学生创业的重视及大力扶持，毕业后或在校期间创业的大学生人数逐渐递增，大学生创业已经成为了一种趋势。在此背景下，对高职院校来说，鼓励和扶持大学生创业成为了学生工作的重要内容。本文通过分析目前高职院校大学生创业扶持及创业教育的现状，分别从政策落实、制度完善、教育模式改革等方面进行探讨，对构建和改进高职院校大学生创业扶持及教育体系提出一些合理化建议。

【关键词】高职院校 大学生 创业扶持 创业教育

近年来，国家出台多项促进大学生创业的政策，引导大学生摒弃传统就业的观念，培养大学生创业意识、创业素质，为大学生提供一系列创业资助和补贴的政策。在创业教育方面，虽然部分高职院校在开展创业教育，但高职院校的创业教育还没能形成完善体系，难以满足当前毕业生创业的需求。因此，探索如何更好的落实大学生创业扶持政策，打造符合当前大学生创业需求的教育模式，对提高高职院校人才培养质量、促进高职院校大学生创业具有十分重要的意义。

一、高职院校大学生对创业的认知及创业现状

（一）高职院校大学生创业认知度低

高职院校大学生就业形势严峻，不少大学生就业观念发生转变，毕业后选择创业或在校期间有创业想法的学生数量呈现逐年上升的趋势。尽管大学生对创业的认同度较高，但由于他们在校期间没有参加过创业活动或者学习创业知识，导致大部分大学生对创业的认知度较低，缺乏创业知识和素养。

（二）高职院校大学生创业影响因素复杂多样

尽管部分大学生有较强的创业意愿，但是由于受到多种因素的影响，大多数学生短时间内难以实现创业愿望。影响其创业成功的因素是复杂多样的，如：启动资金不足、缺乏创业构思、缺乏经验，缺乏人脉关系等，多种复杂的原因成为阻碍大学生迈出创业第一步的重要影响因素。

（三）高职院校大学生创业现状分析

近几年来，政府对大学生创业的扶持加大了力度，出台了大学生创业贷款、创业补贴、税费减免、租金补贴等一系列优惠政策。同时，全国也在努力营造良好的创业环境，打造扶持大学生创业的孵化基地。尽管如此，由于目前各地的扶持水平较低、政策不完善等，未能适应大学生创业发展的需求，因此目前大部分有创业意愿的大学生对创业的了解比较模糊，不知道如何利用创业扶持优惠政策。

二、高职院校大学生创业扶持及教育现状分析

自“大众创业、万众创新”被写入政府工作报告，国家出台一系列政策，鼓励引导和鼓励高校统筹资源，抓紧落实大学生创业指导服务机构、人员、场地、经费等。建立健全弹性的学制管理办法，支持大学生保留学籍休学创业。在国家的政策支持下，许多高校成立专门引导和扶持大学生创业的部门，并且开设与创业相关的课程，目前对大学生创业的扶持及教育越来越得到各高校的重视，但仍然存在需要完善和提高之处。

（一）高校对大学生创业扶持政策解读及宣传力度需加强

国家出台鼓励大学生创业的政策，如提供创业补助、租金补助、贷款资助等，由于不少大学生缺乏了解时事的主动性，因此高校需要帮助大学生更好地了解政策。经过对广东省江门市几所高校的调查，作者发现超过一半被调查的大学生对创业扶持政策了解不深，甚至完全没听说。尤其对于高职院校的大学生而言，他们两年的时间在校学习，一年实践在外实习，在学生在校学习时间有限的情况下，为推动大学生创业，高校加强对大学生创业扶持政策解读及宣传力度显得尤为重要。

（二）高职院校创业教育现状分析

目前不少高职院校开设与创业相关的课程，以江门职业技术学院为例，学校面向毕业班的SYB创业培训课程，参加培训的学生不仅学习与创业相关的理论知识，还能通过课堂活动体验创业的乐趣，培训合格将获得相关证书。但目前高校中此类创业教育存在一定短板，如：创业教育师资专业水平有待提高、课程体系有待完善、课程内容有待与实际创业项目真实对接。若能提高学生对创业的理论认知，充分利用学生在校上课的时间普及创业素质教育，这对提高大學生创业率有一定作用。

三、对高职院校大学生创业扶持及教育改进和模式探讨的建议

（一）大学生创业扶持政策推进及优化的建议

（1）加大创业扶持政策的宣传力度。高职院校大学生创业人数近年来有所上升，但大学生对创业扶持政策的熟知程度却未达到国家的预期效果。政府和高职院校应共同营造鼓励创业、成就创业的氛围，在日常教育中宣传创业扶持政策，让更多的高职院校大学生在毕业时转变观念，正确选择就业或自主创业。

（2）落实部门职责，整合社会资源，推动政策落地实施。经过对大学毕业初创者的调查，作者发现创业扶持政策的落地实施情况有待进一步提高。创业者申请创业补贴没有专门、统一的政府部门负责，手续繁琐且审核时间长，这使创业扶持政策未能在大学生创业初期阶段起到真正帮助的作用。因此，政府需落实相关负责部门的职责，建立工作责任目标，促使政府部门整合社会资源，为创业者提供高校、快捷的服务，从而推动政策落地实施。

（二）高职院校大学生创业教育模式改进的对策

（1）加强创业教育的实践性，探索符合高职院校大学生特点的教育模式。大学生创业教育不同于一般的大学教育，目前处于起步阶段。高职院校在学制、学习内容等不同于本科、研究生高校，高职院校学生课程学习中更注重实践性，因此创业教育也应根据该特点，制定实践性更强的教育内容。

（2）联动校内外资源，打造与社会对接的教育模式。目前高职院校的创业课程教师大多缺乏创业实战经验，但创业往往需要有一定经验和社会知识，如：营销管理、人员调配、财务管理、企业融资等知识。在师资力量方面，高校应联动社会上的“创业精英”，通过多种形式为大学生指导创业实践活动，让大学生不仅掌握创业的理论知识，还能接触创业的真实案例。endprint