爱上阅读，我们一起去遨游

阮仁月

一、 把时间留给学生，让学生爱上阅读

素质教育已提出许多年，但高考依旧是指挥棒。在当今严峻的教育形式下，我们的课堂教学、课外补习、家庭作业、兴趣课程等等把学生的时间都挤占了，学生们属于自己的时间越来越少，对于阅读习惯的培养造成了极大的困扰。因此，我们应该把时间还给学生，让学生有阅读的时间和空间，学生才能发自内心地爱上阅读。

二、 率先垂范，让学生爱上阅读

教师不仅要重视学生的课内阅读，而且要关注学生的课外阅读。让学生爱上阅读，教师自己必须热爱阅读。一个热爱阅读的教师一定能培养出热爱阅读的学生。向学生推荐好书，让学生读自己喜欢的书。就像不同的学生喜欢不同的食物一样，我们要为他们献上心中的“美味佳肴”，他们才能“津津有味”。除了教师布置的“硬件”任务，我们还要注重“软件”任务，要和学生进行师生共读、共分享的活动。通过分享，通过师生共读，才能让学生真正喜欢读书，书籍才能走进学生的心灵。共读的过程中，学生彼此间的讨论、分享、争辩，让他们的思维真正活跃起来。对学生的阅读兴趣地培养起到了举足轻重的作用。所以，新教育试验中也提道：“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式。

三、 教给阅读方法，让学生爱上阅读

让学生能够领悟书中的精要之处，关键之处，阅读方法还是很重要的。阅读方法就像是航标灯，有了它做指引，我们才能行使得更稳、更远。只要有了良好的阅读方法做指引，学生才能从大量的课外阅读中，逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓“人物的语言、动作描写”阅读，用心去感悟故事中人物的情感；抓重点“词语和句子”阅读，推敲在不同语境中的意义；抓“细节描写”阅读，感受“小”描写的“大”作用；抓“经典”阅读，提高自己的阅读品味。逐渐形成自己的阅读风格，找到适合自己的阅读题材，在“阅读”中让学生受到精神熏陶、审美教育，感受语言文字的魅力，从而激发学生的爱国情怀！

四、 创设阅读环境，让学生爱上阅读

在阅读的过程中，我们既要“放任自流”地读，又要“形式多样”地读。“放任自流”地读，是利用班级图书角、校内长廊，开放“图书馆”、校内的“阅读平台”等，让学生寻找自己喜欢的书读，且身边无处不是“书”，让书成为学生生活中不可或缺的部分。当然，光靠“放任自流”地读，效果还是有限的。因此，我们还要开展“读书分享会”“读书笔记评选”“读书手抄报”“朗诵比赛”“课本剧展演”等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生感受到自己是阅读的主人，享受阅读带来的乐趣。在阅读中，学生看到了自己的成長，极大地激发了学生的阅读兴趣，积极有效地推动了阅读兴趣的培养。我的课堂上设有“课前三分钟”的环节，学生通过阅读，将自己喜欢的故事说给同学们听，在故事中分享收获！现在，每节语文课开始前，教室里都安安静静的，大家都在等待着那一个个神秘而又有趣的故事。引人入胜的故事情境；充满悬念的结局……无不极大地提高了学生的阅读兴趣，也让学生渐渐懂得了如何选择好书来阅读！仅仅靠将书中的故事，用讲述的形式呈现，对于学生良好的阅读兴趣地培养是不够的。让学生在听说的基础上，还能敢于和同伴比赛、和老师比赛。如能在这些故事中有所感悟，并能动笔记下自己的感受，那何不是美事一桩呢！做到“不动笔墨不读书”，用心去阅读！

教师要多引导学生阅读，鼓励学生阅读好的书籍，教给学生阅读方法，并给学生创造一个良好的阅读环境，同时，还要给学生减负，让学生能与书为友。我相信：行动就会有收获，坚持才有奇迹。让学生爱上读书，遨游于浩瀚的“书海”中吧！

（作者单位：安徽省合肥市兴海苑小学）endprint