浅谈如何培养高中生学习数学的兴趣

王鑫

摘要：众所周知，高中是一个学生形成自我认知最重要的时期。告别了小学的单纯，挥别了初中的稚嫩，一步步走向了展现自我魅力的高中。与此同时，还面对着将会决定其一生的重大考试―高考。毫无疑问，考上一所好学校是所有高中生都梦寐以求的事情。但是，事实往往不尽如人意，由于缺少正确的学习方式，最终考上好学校的寥寥无几。其中，很多学生向我反映：初中学习阶段很喜欢数学，而当接触到了高中的课程和知识就会发现有些力不从心，很多知识点越学越难，导致自己失去了对学习的兴趣，使得自己进入了学习的迷茫阶段，学生不知道要如何应对这个情况，甚至由此而对自己产生怀疑心理。要知道，兴趣才是最好的老师，当学生对学习产生了兴趣就已经在学习的道路上有了一个很好的起步点。在努力学习的基础上，应当采取新颖的方式，将试、听、做完美的结合在一起，以达到理想的结果。那么在平常的教学过程中，教师应当采取哪些措施才能吸引到学生的学习兴趣呢？在此，本人根据自己的教学方式给教师们提一些建议，希望能给大家带来帮助。

关键词：高中数学；源于生活；开放性情景；相互配合

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0169-01

1.创造有趣的出题情景

学习不该是枯燥乏味的，课堂不该是无聊困顿的，数学这一学科更应该是有乐趣有特点的。数学有些是由自身的发展而产生的， 有些是源于实际生活，因此， 数学问题的引入也可以联系生产、生活实践。如果教师能够将数学问题改编为实际生活中的问题供学生们学习思考，便可以引导学生探究新知识，促使学生形成和发展数学思维方式，以及应用数学解决问题的意识从而提高学生们的学习实践能力。在高中数学讲《不等式》这一章节时，我给同学们讲了这样一道例题：已知a 、b 、m ∈R， 且a 。如果教师直接教学生去证明， 学生们会对解题感到一筹莫展，而且对于证明的过程以及结论容易记混淆。因此，教师在教学时不妨将其改编为下述简单而有趣的实际问题：a克糖放到水中得到b 克糖水， 浓度（质量分数） 是多少？在糖水中又增加了m克糖， 此时浓度又是多少？糖水变甜了还是变淡了？ 学生异口同声地说"变甜了"，从而达到正确答案。由此可见，教师对于所教内容进行趣味教学不仅激发了学生强烈探索其中奥秘的欲望， 并得到了很多题目的多种不同证法。而且利用"糖水加糖甜更甜"可轻易记住这个结论。

总而言之，数学是一门神圣的学科，其需要学生们具备活跃的思维逻辑，而这些在生活中都可以得到一定的锻炼，所以数学源于生活，始于生活，以生活命题，往往很容易使学生联想到答案。

2.引导学生进行自主探究学习

培养高中学生养成自主学习的习惯要通过正确指导高中生的学习方法着手。就目前学生的学习阶段来说，其无法完全脱离教师的全面指导，因此教师应在过程中引导学生从确立学习目标、对于学习产生学习兴趣、到树立学生的学习自信心等步骤进行高中数学的教学，从而来帮助学生进行有效及正确的自主探究学习。总而言之，在现代化的教学建设中，作为一名教师，我们应当拒绝生拉硬扯般的套路，把包含新思维、新理念的教学方式推向课堂，鼓励学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而达到教学目的并提高教学效率。

3.因材施教，因趣施教

在数学教学中，教师应结合学生的年龄特征以及性格特点，针对不同的学生进行不同方式的教学。在高中阶段的教学时，教师应思考学生此时的性格特点，通过课堂教学帮助学生表现自己，并施展自身的才华，并由此来提高学生们对于数学的学习兴趣。例如在讲必修三的"统计"和"概率"这两章时，由于知识内容都比较简单，于是我安排学生们课下进行自主预习，并让五个人组成一个小组，每一个小组在课堂上进行讲课。由于要上台讲课，学生们的准备都十分的充分，课堂表现也都非常好，不仅准备了PPT还有相应的视频以及生活中的具体实例，台下听课的同学也都听得很认真。总之，这几堂课下来，学生们的进步都非常的大，通过这种让学生讲课的教学方法提高了学生参与度。笔者认为，学生学习数学的兴趣被完全的被调动了起来，由于在臺上讲课的任务重大，学生自身也加强了对于知识的全面理解与学习。

4.及时进行教学反思

教师在教学中应及时进行教学反思和总结，总结自身的教学方式以及教学内容存在的不足，并对于这些进行及时的改进。在教学中，教师一般进行教学总结的方式有归纳性总结、对比性总结以及拓展性总结等方式，教师需要在教学中将这三种方式结合起来，才能更好的对学生进行指导性教学。教师在教学中还可以通过批改学生的作业来进行教学反思，从而发现自己教学的不足之处，另外，教师还可以将学生在作业中错的多的地方抽出来讲解，确保学生全面掌握学习内容与重点。

综上所述，教师的课后反思要做到通过回想在课堂上学生们的反应来认识自己的不足想出整改方案，并把它们记录下来，以免在下次教学的时候碰到类似的问题。

总之，提高高中数学课堂教学的有效性，还需要老师和学生的共同努力，尤其是要以学生为中心，充分发挥学生的主动性和积极性，旨在培养学生的学习能力，而不能把学生培养为应试的机器。教师需要在课前认真备课，课上采用多种教学方法，课后做好反思和记录。所有一切提高学习兴趣的方法，无非在于老师与学生之间相互的配合，教师的课有趣，学生就很愿意去跟随老师的思路，学习效率也就会随之提高，达到课堂效率的最大化。

参考文献：

[1]徐立.《如何培养高中生学习数学的兴趣》，学术期刊，2014年1月，14期

[2]王敬.《怎样培养学生学习数学的兴趣》，学术期刊，2007年1月，13期