浅谈如何做好初中语文作文教学工作

向细勇

摘要：写作是语文教学中的基础性内容，也是语文教学中的难点内容。作为一名初中语文教师，一定要转变学生对写作的认识，让学生注重写作素材的积累，并做好写作的评改工作，以不断提高写作的教学质量。

关键词：初中语文；作文教学；认识；积累；评改

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）10-0030-01

在语文教学中，作文是一项重要的教学内容，也是衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准，在初中语文教学中，教师要给予作文教学以充分的重视。但是，一直以来作文都是语文教学中的难点，一谈到作文学生就会感到头疼，对作文带有一种反感的情绪，在写作时也是应付了事。作为一名初中语文教师，一定要找到语文教学的有效方法，让学生从内心喜欢上语文教学活动，从而激发学生写作的自主性，提高语文写作的教学效果。

笔者作为一名从教多年的初中语文教师，在写作教学中经过不断探索和研究，摸索出了写作教学中的一些有效方法。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈对语文写作教学的认识。

1.转变学生对写作的认识

学生写作能力差和学生对写作的认识误区有很大的关系。很多学生对写作没有兴趣，在写作课上他们只是迫于教师的压力才进行写作练习，感到写作没有意思，草草写上以应付老师。学生的写作积极性不高，导致他们写作水平较低。要改变写作的教学现状，就需要教师让学生对写作形成正确的认识，在心理上认同和接受写作，喜欢上作文课。

写作是一种表达的方式，表达是人们的内心需求，是心理需要。教师要引导学生认识到写作这种表达方式的有效性，并指导和督促学生从平时做起，不断练习。教师可以为学生布置写日记，让学生记录生活中的点点滴滴，从而把自己的生活经历都积累起来。日记就是写作形式的一种，在平时的写日记过程中，学生们经过不断锻炼，能力自然不断提升。

写作也是一个情感活动的过程。写作就是有感而发，作者的情感会贯穿到写作的整个过程之中。丰富的情感是写作的源泉和动力。教师只有转变学生对写作的态度，让学生正确认识写作，喜欢写作，才会让学生信心百倍的写出好文章。

2.做好写作素材的积累

俗话说"巧妇难为无米之炊"。写作和做饭一样，如果没有原材料是不可能完成任务的。在写作时，如果学生头脑中没有相关的素材，只是想一句写一句，所写出的文章就不会连贯。积累丰富的写作素材是非常必要的。

2.1做生活的有心人，积累生活素材。生活之中处处有语文，写作之花就是盛开在生活的土壤之上的。在平时，教师要让学生做一个有心人，留心观察生活中的事物、所发生的事情等。感悟生活将有助于学生走出写作的困境。只要学生留心，就会发现生活种种，在写作时联系生活，就会有话可说。当我们有所发现时，要懂得用笔记下来，不仅要写出所见所闻，还要写出自己的感受。

写作离不开生活，我们的生活越充实，所写出的文章才会越丰满。因此，平时学生也要不断充实自己的生活。如果每天只是学习，有怎么会有写作的素材呢？因此，教师要鼓励学生多参加一些活动，多读书看报，收看一些有意义的电视节目等，以增加自己的生活阅历，丰富自己的人生体验，以为写作打下坚实的基础。

2.2注意积累名言警句等，为写作添彩。作为一名语文教师，在批改学生的作文时会发现很多学生的作文是平铺直述的，口语化过重，语言干瘪，毫无美感。这和学生不注意优美语句、名言警句的积累有很大的关系。如果学生能够在写作时恰到好处的使用上古诗句、名言警句，或者举出名人的小事例，一定会使自己的文章填色不少。例如，在写关于"母爱"的文章时，如果学生用上"谁言寸草心，报得三春晖"的诗句就会起到点题的作用；再如，在写"失败与成功"的文章时，如果学生借助林肯一生中失败的例子，就会使习作更具有说服力。因此，教师一定要让学生注重平时好词好句、名人轶事的积累。

3.让学生参与到作文的评改过程中

当前的教学评价不仅包括教师的评价，还包括学生的互评和自评。因此，在作为评改中，教师也要改变以往教师全批全改的模式，让学生也参与到作文的评改过程之中。教师要做到作文评改中师评、自评、互评的相结合，让学生们参与对他人的评价、对自己的评价，同时也被他人评价的过程之中，使学生成为作文评价的主体，活跃于课堂教学活动之中。

3.1自评。自评是让学生自己发现问题的好方式。在完成习作之后，教师可以先让学生自己放飞朗读，发现自己写作中的错误并不断修改，以达到自己满意的效果。通过学生自评自改，学生们的写作自控意识提高了，还有助于培养学生的遣词造句能力和责任心。

3.2互评。学生之间的互评也是写作评改的有效手段。在进行互评之前，教师先对叙述的作文有大概的了解，分成不同的等级。然后，每个小组都会有不同等级的作品。在小组互评时，每个小组成员以4-6人为宜，教师選择写作水平较高的同学担任组长，负责整体工作。每位成员手中都会有一篇作文，当这位同学念完之后，要求所有成员都说出自己的看法，最后，组长综合大家的讨论写上评语。通过学生互评，不仅增进了学生之间的了解，而且培养了学生的合作意识，提高了学生的文章评判和鉴赏能力。

写作教学是语文教学中的重要项目，写作水平的提高是一个循序渐进的过程，作为一名语文教师，肩负着重要的责任，一定要从平时抓起，让学生注重写作素材的积累，掌握写作的方法，从而在写作练习中不断提高，开创写作的新局面。