农村中小学多媒体教育技术应用的现状与思考

赵洲

摘要：随着农村现代远程教育工程不断推广和各级对教育的不断投入，农村中小学多媒体教育技术应用中的问题日益凸显出来。当前，农村中小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，笔者试图从现代教育技术硬件、软件建设，教师现代教育技术能力、教师的思想观念、资源开发能力、信息技术与课堂整合及培训等几个方面分析和思考农村中小学多媒体教育技术应用中的现状与突出问题，分析其成因，并提出相应的对策与建议。

关键词：多媒体；农村中小学；现状；对策

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0013-02

随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯片、音响等先进的教学手段，而进行的"多媒体教学"，已成为现代教学的一种趋势，它使原来"一支粉笔，一块黑板"的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。

1.农村中小学多媒体教育技术应用的现状

1.1多媒体设备的数量和质量不足。多媒体教学的优势不言而喻，主要体现在有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，以达到全面提高学生的素质，提升教育教学质量的目的。不少教师，尤其是青年教师都意识到这一点，渴望利用多媒体教学，以达到良好的教学效果。

1.2学校督促管理维护不力。学校在教学管理中的不作为也使得农村中小学教育技术应用不尽如人意，教学的管理督促不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然备课教案教具准备中经常出现"多媒体"，但事实上却没有真正使用。

1.3教师的现代教育技术能力不足

1.3.1认识与应用常规教学媒体不足。虽然大部分农村中小学教师已经认识到现代教学媒体对其教学起到了促进作用，部分老师能够熟练操作幻灯机、投影器、录音机等常规教学媒体，拥有了使用教学媒体辅助教学的意识，能够在教学需要时自觉使用，而且自己主动搜集信息资源。

1.3.2教育技术能力不足。众所周知，教育技术的最终目标是实现教学的最优化，而教学最优化的实现又取决于教师的教育技术能力。

1.4多媒体课件的制作方面存在的问题。多媒体课件的制作应遵循一定的规律，画面设计要科学、直观、生动、鲜明，才有助于教学内容的体现。但由于部分教师对制作要求不是非常熟悉 、素材收集不够，将多媒体课件搞成教材文字的简单"翻版"；模拟实验、动画不符合科学家原理，画面不够真实；在处理课件界面大小、美化等方面出现问题；画面构图、文字、色彩、配音等方面处理不够恰当，导致课件制作不够科学准确，从而影响了教学内容的展现。

1.5技术应用水平偏低。多媒体技术以其丰富的表现形式深得广大师生的喜爱，但在多媒体技术应用方面还存在着一定问题。

2.基于农村中小学多媒体教育技术应用中的种种现状，粗浅分析制约农村中小学信息技术教育发展的因素

2.1缺乏资金投入，导致多媒体设备质量和数量上的不足。信息技术的发展，需要足够的硬件设施，硬件设施的配置，需要大量的资金投入。

2.2教育观念滞后，课程设置不合理。由于受条件的限制，农村地区只有部分学校开设信息技术课，所以信息技术课只是作为一门选修课被列入课程表。

2.3思想认识不够。

2.4教师应用现代教育技术的能力不强。农村中小学信息技术教育师资队伍素质较低，掌握信息技术教育理念和专业人才少之又少，绝大多数是兼职的，有的则是经过短期电脑培训转化而成，他们对现代教育意识与观念缺乏了解，难以发挥期引导作用。这也是农村中小学发展信息技术教育不容忽视的严峻问题。

2.5教学课件只注重形式。农村中小学课堂教学课件只有在优质课、公开课、示范课才难得一见。且存在"只要运用了教学课件，就一定能促进教学，提高教学效率"的错误认识，不求质量和效果。

2.6农村部分教师年龄结构偏大，知识结构老化，确实难以胜任多媒体教学。

3.促进农村中小学信息技术教育发展的措施

面对以上问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学面临的非常现实的困难。各地区可以结合本校情况，克服各种困难推广科技教学，逐步实现多媒体教学，争取取得应有的成績。

3.1多渠道筹措资金，加强信息技术教育设施建设，确保信息技术教育的正常发展。

3.2加强教师的多媒体教育技术应用能力提升培训。提升广大在职教师的多媒体教育技术应用能力，是推行多媒体教学的必要条件之一。

3.3鼓励教师积极探索，试行用计算机来辅助教学。教师多媒体教育技术应用能力培训一段时间或基本结合后，学校则应开始号召、鼓励教师们积极大胆地去探索如何用计算机多媒体教育技术来辅助教学。

3.4加强管理力度。目前，农村中小学信息化建设力度日益加大，但是在信息化管理方面出现一些漏洞，比如管理规章制度不健全、技术人员力量不过硬等。如今，有许多学校到现在还没有专职的管理人员，有的学校让其他部门的老师或行政人员做兼职。

3.5开展多种活动。教育主管部门应当有针对性地面向农村教师开展信息化案例教学、课件开发、论文评比等竞赛活动，加强农村中小学之间的交流与合作，以调动广大农村老师的积极性，切实提高农村中小学的现代教育技术应用水平。

3.6转变观念，提高教师的现代教育技术理念水平和实践能力。努力加强对教师运用多媒体教育技术的培训，从教育观念和技术层面上解决教师不愿用和不会用的问题。重点解决教师用不好的问题，特别是教学资源的搜集与整理、课件的制作与使用等教学实际问题。要想在多媒体教学中取得最佳效果，发挥其独特优势，使之真正融入整体教学之中，教师还应注重教育学、心理学、传播学等方面的理论学习研究。