小学英语课堂练习在学习英语中的重要性

於文娟

摘 要：小学英语课堂练习是发展学生的思维、培养小学生创新能力的途径，是小学生创新学习的具体实践活动。只有使学生真正融入学习，才能有效地提高学生的学习兴趣，调动学生思考的积极性，主动探究以及培养学生良好的语感及综合运用语言的能力。

关键词：小学英语；课堂练习；设计

小学英语有效练习是指在课程理念指导下，为学习新知识而进行的准备性学习活动，也是在新知的学习后用来巩固新知的听、说、读、写的相关练习活动以及学生在课内外的所有练习活动。有效的课堂练习既能减轻学生课业负担，又能提高教学质量，设计有效的课堂练习，可以从以下两方面入手：

一、有效的课堂练习设计的原则

1.要有明确的目的性和针对性

课堂练习的设计，必须围绕教学目标精心且有效地进行。如在教授每个单元的Story time部分时，教师通过设计看图猜内容、看动画选择、听录音判断或者选择等练习，帮助学生理解课文内容，解决教学设计中的重、难点知识，练习的设计层层递进，每个问题的设计都是紧紧围绕教学目标，目的性和针对性就极强。

2.要有丰富的趣味性和情景性

趣味性原则是指根据学生的实际年龄和心理特征，巧妙设计练习，激发学习兴趣，如在设计六年级上册第三单元Cartoon time的教学过程时，教师先出示Bobby的图片，让学生看图猜一猜他去了哪里？学生开始发挥无限的想象力，在学生了解了服装表演相关情节后，再让学生评价图中人物的服装，这样的设计改变了原先的直接从文字入手，而是诱导学生从图片入手，教会学生观察图片，从图片里获取相关信息。这样，学生对所要练习的内容也产生了浓厚的兴趣，这就把学生的学习积极性给调动了，同时也培养了学生从小入手、从细节找突破的良好习惯。

3.要有及时反馈与评价

英语课堂的重要组成部分还应有及时的反馈与评价，在反馈与评价的过程中，要注重体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。多样化的评价形式不断地激励处在不同层次的学生，使学生始终处于兴奋的状态，投入到有趣的英语学习中去。

二、课堂练习设计的方法

有效的英语课堂练习的设计可以按照英语课堂教学的五个环节：热身导入、新知呈现、巩固操练、课堂练习及作业布置来进行。

1.热身导入

课前的热身活动的目的是 “让学生动起来” “让课堂活起来”。如利用与学生互动，念小诗或唱英文歌曲这些活动形式，给学生营造一个热闹的课堂气氛，使学生能快乐又快速地融入课堂学习中。要认真对待导入环节，设计一些具有针对性、创新性的活动，使学生在轻松愉悦的氛围中，既复习巩固了旧知，又为新授做好了铺垫。

2.新知呈现

新知呈现，能够体现教师的教学智慧和教学技能。要巧妙地利用课前的热身活动或通过旧知导入课堂，让学生在较真实的、自然的语言情境中体会、感知和学习语言，带着学生走向知识。如在教学句型I can...时，教师边做动作边说：“I can run. Can you run？What can you do？”学生一看就明白意思，学着教师边做边说：“I can...can you ...What can you do？”然后以“开小火车”的形式一个个往下问答，课堂气氛既活跃起来了，同时学生学习的难度也降低了。

3.课堂练习

由于英语课时数少，教师在课堂上，比较重视对学生进行听、说、读的训练，而必要的笔头训练却往往被忽略了或者变成了课后作业。教师要根据不同的年级和课堂内容，在课堂上设计一些符合当堂教学内容的笔头练习，适当留出一定的时间来指导学生完成练习，努力帮助学生养成良好的书写习惯。

4.作业布置

在课堂上，有些教师布置的作业比较传统、单一，让学生感觉乏味，且效果不佳，如“抄课文或单词几遍” “听课文录音” “背诵课文”。而在一些公开课、展示课上，布置的作业又过于花哨，让学生云里雾里。如课文内容涉及电子邮件时，让学生给老师写一封e-mail，教学时却一带而过，具體任务不明确，不切实际且难以操作。所以在布置作业时，要充分考虑到学生的实际情况，如三年级学生刚开始接触英语，可以让他们在课间、家里与老师、同学和家人用英语打招呼，用英语对话；让四年级的学生练习规范书写单词，准备参加年级组的单词书写比赛，巩固书写要求，提高学生书写水平；五、六年级的学生准备口头演讲，手抄报，故事表演，情景剧、课本剧的表演，收集精美词句等，让学生和老师一起检查作业，也可定期搞个年级或班级评比等。这样的方式既能调动学生学习的积极性，又能培养学生主动学习的意识和养成良好的学习习惯。

课堂练习的有效性，直接影响到英语教学的实际效果。时刻关注课堂练习的有效性，既能让孩子学得兴趣盎然，又能让老师教得轻松自如，何乐而不为呢？

参考文献：

夏惠中，潘伟平. 英语课堂练习的分类、功能与策略[J].职教通讯，2007（1）.

编辑 高 琼