独立院校金融工程专业实践教学的思考

唐海霞

摘 要 随着经济全球化与金融国际化的不断发展，金融业的运行对金融工程思想、金融工程技术的依赖越来越大，高素质、复合型、国际化的金融工程人才成为金融行业的稀缺资源。独立院校在培养金融工程专业人才方面具有独特的优势，如果其能够构建科学的金融工程实践教学体系，则会对提高金融工程专业学生的实践能力提供有效帮助。基于此，本文首先分析了独立院校金融工程专业实践教学的定位，然后从理论基础、整体规划等方面提出了独立院校构建金融工程专业实践教学体系的几点措施，以期能促进金融工程人才的全方位发展。

关键词 独立院校 金融工程 实践教学 人才培养

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.049

Reflections on the Practice Teaching of Financial Engineering Specialty

in Independent Colleges

TANG Haixia

（Huashang College， Guangdong University of Business Studies， Guangzhou， Guangdong 511300）

Abstract With the continuous development of economic globalization and financial internationalization， financial industry operation more and reliance on financial engineering， financial engineering technology more， financial engineering talents of high-quality， complex， the internationalization of the financial industry has become scarce resources. Independent colleges have unique advantages in cultivating professional talents of financial engineering， if it can build the financial engineering practice teaching system of science， it will provide effective help to improve the students' professional financial engineering practice ability. Based on this， this paper first analyzes the orientation of financial engineering professional practice teaching in independent colleges， and then puts forward some measures for the construction of financial engineering professional practice teaching system of independent colleges from the theoretical basis， the overall planning， in order to promote the financial engineering talents of all-round development.

Keywords independent college； financial engineering； practice teaching； talent training

金融工程學是综合运用信息技术、统计学、数学等学科知识解决金融问题的新兴、交叉性学科。金融工程学人才的培养，尤其重视培养人才的金融问题分析能力、解决能力及学科知识应用能力，这就决定了金融工程实践教学的重要性。对此，独立院校必须突出在培养方案、课程建设、实践教学等方面的专业特色，把教学重点放在实践教学体系的建设上，强调实践内容的综合性、探索性及技术性，全面提高实践教学质量，培养理论扎实、技术过硬的金融工程人才。

1 独立院校金融工程专业实践教学的定位

独立院校金融工程实践教学通常有两种形式，一是实验教学，目的在于帮助学生验证理论知识，加深对理论的理解，在实验室内即可进行；二是实习，主要是运用所学知识参与实践，强化专业技能。无论是哪种实践教学，其反映了金融业对实践型人才的渴求。

1.1 满足金融机构的人才需求

在独立院校金融工程专业就读的学生，在就业后通常会选择进入证券公司、期货公司、银行、投资机构等金融机构就业，当然也有小部分学生选择继续深造成为更高级的研究型人才。金融机构对人才的突出要求就是具备良好的综合素质，无论是基层业务人才，还是中层管理人员，亦或是高端决策人才甚至是研究型人才，都必须在掌握金融理论的基础上具备娴熟的操作技能。为实现人才培养目标与社会岗位需求的衔接，独立院校必须将构建金融工程实践教学体系纳入到发展规划当中。

1.2 顺应高校办学模式的变化

近年来，各大高校都在扩大招生，大学教育已经成为大众化教育，从某种意义上说，大众化教育对人才的岗位胜任能力有更高的要求，而实践教学对于增强人才的岗位胜任能力无疑是有重要帮助的。其次，在以往，金融工程专业教学侧重于理论传播，而后又开始实验室模拟教学，很显然这已经难以满足当前竞争激烈的金融行业对人才的要求，现代金融业的竞争更加强调设计特定的金融产品，如方案、工具策略等来解决金融难题。这就要求独立院校金融工程专业必须构建实践教学体系，弥补理论教学的不足，为金融工程教学模式的完善提供支持。

2 独立院校金融工程专业实践教学的实施

2.1 理论基础

首先，实践教学活动体现了主体性教学观念。在实践教学中，学生是学习的主体，而教学实践活动则是学生增强自身能力的途径，通过参与各项实践活动，学生的主体性得以体现。主体性教学观念强调学习体验理念，以及主体化教学评价。在以往，金融工程专业的教学评价一般是采用纸笔来考查学生对专业知识的记忆情况，也不允许社会和企业参与学生评价，可以说，这种评价方式是学科导向的，很难发挥激励与反馈功能。而主体性教学观念强调学生解决实际工作任务的能力，培养学生的思维方法、探究态度与能力，对增强学生的综合能力大有裨益。

其次，实践教学活动体现了情景教学理论。实践教学能够为学习者提供真实的学习环境，生成实际可能遇到的问题，并使学习者实现对知识的迁移。学习者必须根据岗位真实情况来观察和探索，参与到职业角色中，实现由生手到熟手的转变。同时，在情景教学理念下，一系列新型教学方式都可以被应用到金融工程教学中，如交互式教学、抛锚式教学等，促进学生学习方式的转变，最终实现学生综合素质的提高。

2.2 整体规划

2.2.1 实践目标

独立院校金融工程专业实践教学的目标必须与专业人才培养目标相吻合，以满足就业岗位职能要求为目标。金融工程专业的毕业生通常会从事财务会计、信贷、投资理财等业务，因此，金融工程专业实践教学的目标应是尽快使学生掌握这些岗位相关的知识与技能，使学生具备尽快适应岗位的能力。以证券分析岗位来说，一名毕业生必须具备以下能力：a.收集、整理并分析国内外的经济政策、经济运行情况、通货膨胀情况等信息；b.判断某个行业的发展前景、生命周期；c.分析企业财务状况；d.综合运用多种手段为投资者提供决策建议；e.较强的风险分析能力以及风险分散能力，以及先进计算机软件运用能力，等等。

2.2.2 实践层次

首先是校内课堂实践教学。主要是配合课堂理论教学加深学生对各项理论知识的理解，使学生掌握最基本的专业技能，主要项目包括相关计算机软件的应用，专业课实践教学，创业创新课程等。在课程实践教学方面，主要是针对操作性较强的课程内容设计实践项目，在理论教学后进行实践，场所一般选在学校内的实验室。如“证券投资学”这门课程，可以在教授完理论知识后在模拟环境中进行基金、债券、期货、股票交易训练。在创业实践教学方面，一般是人为创造模拟经济活动的仿真环境，按照商业操作程序以及公司组织结构来成立模拟公司，模拟公司的经营、形式与真实公司完全相同，但货币与产品是数字虚拟的。在模拟公司中，参与者可以参与各项操作流程，了解各个环节与业务的关系，且不必担心出现真正的经济风险，可以有效积累经验。例如天津财经大学建立的“大学生创业实训基地”就可以提供企业孵化、创业培训、模拟融资等业务，为人才培养提供了很大的帮助。

其次是校内课外实践教学。校内课外实践教学的目的是强化学生的实践能力，主要包括以下几个形式：a.模拟金融投资竞赛，如模拟期货交易竞赛、模拟炒股竞赛等，提供各种竞赛提高学生的实盘操作能力、投资分析能力；b.金融热点辩论赛，促使学生主动思考现实中的热点金融问题，增强社会责任感，同时通过参与辩论赛增强团队合作意识；c.参与金融专家讲座，独立院校可邀请金融监管部门、期货公司、证券公司等机构的学者专家来学校进行讲座，讲解典型金融案例，拉近金融理论与实践的距离。

再次是校外实践教学。校外实践教学是学生走出学校，踏进行业基本环境进行实际操作的环节，其设备等条件均与校内实践不同，具体来说，包括以下几个方面：a.认知性实践，一般是学校教师带领学生通过实地参观的方式前往银行、保险公司、期货公司、证券公司等实习，由专业人员进行讲解，使学生真正感受金融事务流程，金融业职场环境。b.专业技能实践，通常是利用寒暑假或者实习期组织学生前往签约的企业进行顶岗实习，掌握保险、证券、银行等金融单位的专业技能。专业技能实践的实习期一般较长，可持续1～2个月，且每个岗位都有指导教师。c.专题实习，一般是学生在完成学习后就某项专题前往企业进行实习和调查研究，并将有价值的问题撰写为毕业论文、学年论文等，提高自身学术素养。同时，这也可以使学生参与到金融机构项目运作当中。

2.2.3 丰富实践教学内容

实践教学的内容通常是由实践教学的层次来决定的，可以分为以下三个部分：银行金融业务与风险控制、证券金融业务与投资决策、保险金融业务。具体而言，又包括金融风险管理、资产管理、投资理财、金融工具开发等，各个业务既相互独立又有所融通。鉴于金融业知识、技术及金钱等要素的密集性，独立院校金融工程专业的实践教学必须与国内外最新发展动态相同步，并且要与地区经济的发展水平相吻合。

2.2.4 保障措施

综上所述，实践教学是巩固和提升金融工程专业学生综合能力的必要举措，为保障实践教学的有效开展，独立院校必须做好以下几个方面的保障工作：（1）加强实践教学师资队伍建设，所有教师都必须具备扎实的岗位技能操作能力，以及丰富的金融机构实践经验，模拟金融公司的组建应邀请金融机构的指导人员进行评价，以确保校内实践与金融业发展相一致；（2）加强与金融企业的联系，选派教师前往金融企业挂职锻炼，与金融企业签订用人协议，实现校企合作，确保实践教学环境的可靠与稳定；（3）重视对教学成果的评价与考核，将考核分为过程评价与结果评价，综合考查学生的考试成绩与实践过程，并做好考核结果的反馈及应用，引导学生更好地学习。

3 结语

总而言之，独立院校金融工程专业学生实践能力的培养必须循序渐进地联系各个环节，使学生经历校内课堂实践学习、校内课外实践学习以及校外实践学习的各个阶段，逐步巩固实际操作水平。在这一过程中，高校教师应不断完善教学手段，优化实践模式，培养符合时代需要的金融工程人才。

基金项目：项目名称：金融工程专业建设及改革，编号：HS2016CXQX8

参考文献

[1] 段翀，石琳，刘忻梅.金融工程教学改革的研究与实践[J].高师理科学刊，2012（5）.

[2] 钱曼丽，杨小花.案例教学在金融市场学课程中的实践考探[J].金融经济，2014（24）.

[3] 邹晓峰.面向投资理财的金融工程本科培养定位和教学改革——以应用型地方财经院校为例[J].继续教育研究，2013（1）.

[4] 尹哲，李恺.论《金融工程》课程教学存在的问题与解决建议[J].大学教育，2013（7）.

[5] Lawrence E C. Financial Innovation：The Case of Student Investment Funds at United States Universities[J].Financial Practice and Education，1994.

[6] 陈利民，杜金涛，王冬良.物流工程专业实践教学体系的構建——以应用型本科院校物流工程专业为例[J].物流技术，2014（5）.