理工类院校大学生思想政治教育接受过程优化策略

罗朝安

摘 要 我国的大学分为综合性大学和专科性大学，理工类学校与综合类院校相比有其特殊性，这就导致学生在学习方面有偏向性，特别是对思想政治教育学习有懈怠，课堂出勤率低。本文主要分析影响理工类院校学生思想政治教育接受过程的阻碍因素，并提出一些可行性建议，以提高理工类院校大学生的思想政治教育学习水平。

关键词 理工类大学生 思想政治教育 学习接受过程

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.033

The Optimization Analysis of the Ideological and Political Education

Acceptance Process of Students in Science and Engineering Universities

LUO Chaoan

（Marxism & Leninism Teaching Department， Guizhou Institute of Technology， Guiyang， Guizhou 550003）

Abstract Our university is divided into comprehensive university and College of University， University of science and technology compared with the comprehensive colleges has its particularity， this leads to a bias of students in learning， especially for the ideological and political education learning slack， class attendance rate is low. This paper mainly analyzes the hindering factors that affect the ideological and political education acceptance of students in polytechnics， and puts forward some feasible suggestions to improve the learning level of Ideological and political education.

Keywords students in Science and Engineering Universities； Ideological and political education； education acceptance process

当今世界是多元化世界，当今的竞争是人才的竞争，适应当今形势发展的人才必须是全面发展的人才。思想政治教育是一个人世界观、人生观、价值观发展的基础，是区分一个人是否属于全面发展的人的重要标志。为适应当今多元化发展形势，我国高校需要加强思想政治教育，理工类院校更应加强思想政治教育。

1 理工类院校大学生思想政治教育接受过程困难的原因

1.1 外部原因

1.1.1 理工类院校的学科教育不均衡

综合类大学学科类型比较丰富，涉及门类众多，而理工类大学就是理工科为其强势学科，并且学校内也主要开设理工类专业。在重理轻文的大环境下，学生注重的是理工科的专业性与技术性，将思想政治教育只是看作一个积累学分的科目，对思想政治的学习有抵触心理，因此思想政治教育课程在理工类大学生中的接受程度很低。

1.1.2 理工类院校的教师思想政治功底不足

教师是传道授业解惑的主体，是学生学习路上的指导者。只有教师拥有充分的知识储备，才能教导学生，使学生拥有一定的专业基础知识。理工类院校教师注重的是专业教育的实用性，思想政治教育理论功底不足，本身对思想政治教育的接受领会程度就低，在实际教学过程中，无法科学准确地讲解相关内容，只能照本宣科，同时因为理论功底不扎实也无法采用灵活的教学方式，因此学生认为思想政治学习枯燥乏味，对此没有兴趣，导致思想政治教育接受过程困难重重。

1.1.3 教育媒介单一

教育媒介是溝通教育者与被教育者的桥梁，多元化的媒介才能很好地使教育者的知识转移到被教育者身上。理工类院校注重的是理工类专业教育的实用性，对人文教育关注较少，投入的人力与物力不足。因此，即使教师有很深厚的思想政治理论基础，学生对思想政治学习有饱满的学习热情，但是缺乏沟通桥梁，知识也难以有效转移，思想政治教育接受程度怎么可能高？

1.1.4 社会环境的消极影响

在基础教育阶段，很多学生都听老师和家长讲过“学好数理化，走遍天下都不怕”。相比人文学科来说，理工科的实用性确实较高。我国处于社会主义发展初期阶段，经济发展是本阶段的重心。在经济发展浪潮中，物质利益是很多人追逐的目标。功利性思想充斥着全社会，在这样的环境下，能静下心来做学问的人都很少，认真学习思想政治理论的人就更少。对于大学生来说，毕业之后的工作、生活问题是重中之重，因此，实用性较强的学科当然备受青睐。功利性思想使整个社会都很浮躁。从根本上说，很多学生之所以报考理工类院校，看中的就是所学专业的实用性，因而很难对思想政治教育有浓厚的学习兴趣。

1.2 内部原因

1.2.1 自身眼界的局限性

大学生虽然有一定的知识储备，但是很少接触社会，对社会缺乏必要的了解，对自身职业生涯发展没有合理规划。而短期来看，技术性较强的知识对就业确实有帮助，于是许多学生盲目追捧实用性强的专业。思想政治教育的影响是潜移默化的，缺期内难以带来实际收益，在许多人看来，思想政治教育并不重要。并且思想道德教育的学习是一个长期的过程，需要投入过多的精力，许多人认为这是一个投资与付出不成正比的事情，因此大学生不愿意积极学习思想政治。理工类院校学生本身就缺乏人文素养，对社会发展规律的把握不准确，眼界更是狭窄，面对职业选择问题时往往表现为茫然不知所措，因此对人文学科的学习更是毫不在意，导致思想道德教育接受过程困难重重。

1.2.2 责任意识不强

在校大学生往往不用担心生活问题，不用承担那么多的责任，因此造成他们责任意识不强。考虑问题时往往以自我为中心，不考虑国家利益与民族大义，所看到的都是眼前的自身利益，对思想政治教育有强烈的抵触情绪，因此对思想政治教育的接受程度很低。

2 优化理工科院校学生思想道德接受过程的建议

2.1 外部建议

2.1.1 理工类院校需注重学科均衡发展

我们国家培养人的理念就是培养全面发展的人，高校作为培养人才的重要机构，更应该树立全面发展的观点，致力于培养全面发展的人。因此应注重各学科的均衡全面发展。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，但是次要矛盾对事物的性质也有一定的影响，要注重主要矛盾与次要矛盾的相互影响，促使事物的健康发展。理工类院校作为以理工科为重的院校，理工科是其发展的主要方面，是其主要矛盾，在注重理工科发展的同时，应注重人文学科的发展，使主要矛盾与次要矛盾共同进步、协同发展。应在发展理工科的前提下，向人文科学方面转移一定的人力与物力支持，为人文科学的发展提供必要的发展基础。促使理工科院校学生注重人文科学的发展，重视思想政治教育，使理工科院校学生的思想政治教育接受过程得以持续优化。

2.1.2 提高理工类院校教师思想道德水平

长期以来，学校对教师的考核更注重科研方面，教师将更多的精力放在如何完成考核方面，对其他方面关注不多。特别是理工类院校教师，学校对他们的考核主要在理工类学科研究方面，而理工类学科研究需要大量的实验与调研，这需要花费大量的时间和精力，而考核决定着他们的评级与工资，所以在考核与教学中，更多的教师将主要精力放在考核方面，这就造成理工类院校教师在思想政治教育方面的理论研究不足，不能很好地教导学生。面对这一问题，理工类院校需要在教师考核方面加強对思想政治教育水平的考核。在平时的教学任务中，增强人文学科的教育，并采用不定时抽查的方式，给教师以责任感。同时，一个人的精力是有限的，在理工科院校的人文科教师考核方面，应给予更多的宽容度或更多的物质支持，使人文科教师没有后顾之忧，专心开展人文学科教学。

2.1.3 教学方式应多元化

在当今形势下，世界是多元化的，沟通交流方式也是多元化的，面对多元化的世界发展形势，教师的教学方式也应跟随时代发展，向多元化转变。理工科教师在教学中主要的教学方式是“讲解+板书”，这是传统的教学方式。在科学技术高度发展的今天，很多学生选择互联网学习，“讲解+板书”的传统教学模式在互联网浪潮中几乎被拍到角落，其发挥的作用十分有限，因此，教师在选择教学方式时应注重学生的互联网思维，适当选择互联网教学方式。在平时的教学中应多应用多媒体，关注社会热点，让学生针对热点问题展开讨论，在讨论中得出结论，在讨论中受到潜移默化的影响，使思想道德教育接受过程在讨论中得到实现。

2.1.4 优化校园环境

联系具有普遍性，部分构成整体，整体决定部分。人是社会整体中的个体，是部分，个人与社会有着紧密联系，社会整体对个人有着决定性的作用，社会大环境的优化可以使个体的整体素质得到提升。每个学校都有特定的校园文化，校园文化对在校学生有着深刻的影响。理工类院校也有其特殊的校园文化，其校园文化对学生的影响更大。事物的发展是有规律的，遵循事物发展规律，事物就能顺利发展，违背这一规律，事物发展就会受到阻碍。理工类院校在发展校园文化时，应遵循理工类院校学生的心理发展规律，在把握规律的基础上，在日常的生活与学习中渗透思想政治教育，使学生受到潜移默化的影响。同时，要树立以人为本的理念，通过各种有力措施改善校园文化环境，在专业知识的学习中融入人文理念的学习，培养复合型人才。同时要大力提倡奉献精神，减少功利思想的负面影响。

2.2 内部建议

大学生长期生活在学校中，对社会现实及社会发展了解较少，不善于全面看待问题，因此大学生应注重开阔自己的眼界，在课余时间应多参加社会实践活动，切身感受社会现实，了解社会现状，在了解社会现实的基础上考虑问题，采用有效方式解决问题，同时应多关注网络新闻，及时了解最新资讯，培养自己的全局观念。理工科大学生在学习中接触到的多为理工科知识，其逻辑思维比较强，在国家政治方针方面敏感度较低。因此，理工科大学生应在课余时间多关注国家时政要闻，同时组织起来对国家大事进行讨论交流，提出自己的见解，在交流讨论中不断提高自己的思想政治素养，培养自己的责任感和使命感，使自己的思想政治教育接受过程得到优化。

3 结语

理工科院校的思想政治教育对大学生而言具有重要意义，对大学生的世界观、人生观、价值观的树立有重大影响。优化理工科院校大学生的思想道德教育接受过程，使社会主义核心价值观贯穿大学生学习的全过程，使理工科院校大学生的思想道德水平得到提高，使理工科大学生成为全面发展的人才，成为国家的栋梁之材。

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