中小学武术教育的现状及对策研究

谢庆杰

【摘 要】在新课程改革的背景下，我国中小学武术教学的现状并不乐观，主要存在武术师资不足、教材不适应当今时代的发展、场地设施不足等问题。因此，文章对目前中小学武术师资、武术教材、场地器材等实际情况进行了初步的调查分析，找出了影响我国中小学武术发展的若干因素，并提出了相应的策略。

【关键词】中小学；武术教育；新课程改革；应对策略

教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。体育是教育的重要组成部分，在体育教学中培养学生的创新素质是时代的要求，是当前体育教学改革的基本任务。因此，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为主要目标的创新教育受到了极大的关注。我国教育课程改革包括体育课程在内，其目的在于引发学习方式和教学方式的变革，突显学生的创新精神和实践能力。由于以前的老教材在这方面有所欠缺，所以时代呼吁有一个新的大纲来统领我们的新课程。就是在这样的背景下，体育新课程标准应时而出。

一、中小学武术教学的现状

在新课程背景下，我国中小学武术教学的现状并不乐观，主要存在有武术师资不足、教材不适应当今时代的发展、场地设施不足等问题。

（一）中小学武术教学的师资不足

在中小学的体育教师中，专业的武术教师很少，大部分学校都没有专业的武术教师。笔者对多所中小学武术教师情况进行了调查，发现武术师资所占比例极小，这就给中小学的武术教学增加了难度。教师的教将直接影响到学生的学，特别是在新课程实施以来，要求教师不仅要有过硬的技术，而且更加强调课堂的“艺术”。如何在45分钟的课程上让学生愉快地上完一节武术课，这对体育教师提出了更高的要求。在中小学，武术教师师资的不足和教学水平的不高影响着武术教学，同时影响着新课程改革下体育教学的成效。

（二）中小学的武术教学设施不足

目前，中小学的场地设施还不尽人意，特别是经济欠发达的地区，体育的经费很少，低于全国的最低水平。从调查的结果来看，西部地区中小学人均体育教育经费较低，生均年体育经费只有1.18 元，低于全国中小学平均1.36元的水平。甚至还有很多学校把体育经费挪作他用，致使学校体育活动不能正常开展。体育经费的投入少，使得体育器材的购买力下降，部分中小学的场地、器材、设施无法满足学校体育课的正常教学，武术的场馆和器材，就更是少之又少了。

（三）中小学武术教学地位低

由于传统思想观念的影响，人们总是把练武之人称为“武汉子”，与打架斗殴等不良行为相联系。因此在学生中教学武术，被认为会对学生产生负面影响。事实上，武术是一项融防身、健身、修身、娱乐为一体的优秀的民族传统体育项目，在促进学生德、智、体全面发展中能起到重要的作用。同时学校领导为了追求升学率，把主要精力放在文化学习课上，排挤学校体育教学，也就更谈不上重视、关心武术项目的教学。

二、影响我国中小学武术发展的因素

（一）受竞技武术的影响

在建国初期，国家从“发展体育运动，增强人民体质”的角度出发推广武术工作，但在很长的一段时间内，武术工作的重心是在“竞技武术”。随着时间的推移，受“竞技武术”的影响，体育教学大纲从小学到中学的每个年级都规定了武术教学内容，详细到每个技术动作的名称，而且其动作难度很大，使广泛推广中小学武术教学的难度加大，导致武术在中小学中发展的速度缓慢，尽管每隔几年改革一次，但其还是没有脱离“竞技体育”思想的泥潭，所以改革的效果总是那么不尽如人意。

（二）传统思想观念严重制约着中小学武术的发展

首先，在我国古代，各门各派的武术功夫是互相抵御的。假如练了这门功夫，就不能再去别的门派去学习。而且各派的绝技都受“传内不传外，传儿不传女”的思想影响，严重地制约了武术的传播。这种传统的思想观念至今仍然影响着我们部分人。再就是受儒家文化和“重文轻武”封建思想的影响，致使当今中小学体育在学校教育上并未受到像其他学科那样的重视。武术作为体育里的一个项目，它在中小学中的发展也就可想而知了。

（三）外来强势体育项目影响着我国中小学武术的发展

外来强势体育项目对我们传统体育项目的冲击，影响着我国中小学武术的发展。不可否认，它们给我们带来了新的生机和活力，同时也给我们的传统体育项目带来了冲击。据有关报道，跆拳道已经把中华武术“踢”出了“都市时尚”，当我们的传统武术项目在公园的一角或是树林里进行练习的时候，外来的跆拳道正在窗明几净的充满现代化气息的场馆里演练，已然形成了鲜明的对比。而我们的青少年也正热衷于跆拳道。

（四）中小学体育师资的武术教材和教学内容滞后

在师范类体育教育专业的学生中，除有个别的武术专项的学生外，其他学生普修武术课程时，由于在中小学很多学生没有武术的基础，所以对普修武术课的学习出现了应付的现象。在上课的过程中，学生只是刻板地记忆武术的套路动作，拿到武术普修的学分，根本体会不到武术的精髓。这样是不可能学好武术的。如何培养这些即将服务于中小学体育教育的学生，是值得深思的一个问题。高校培养体育师资的武术教材和教学内容已经不适应新课程的需要。目前，高校体育教育专业的本、专科教材还是沿用以前老教材的思路，教材中还散发着“为竞技武术服务”的思想，虽较以前的教材有了很大的改进，增加了散打和防身术的内容，但其和现在的基础教育改革后的中小学教材相比还明显滞后。特别现在的体育教育专业的武术普修教学还是“老三套”，已经明显地落后于时代的步伐。所以改革高校体育教育专业的武术教材和教学内容迫在眉睫。

三、中小学武术教学的应对策略

（一）武术本身的改革要适应时代的发展

太极拳作为武技进入我国，成为“都市时尚”之后，我们不能丧失对武术的自信，武术工作者要“究其因，追其源”，对传统的技击术进行改革和再创造，以适应时代发展的需要，使更多的青少年喜欢武术，在新时代课程下更好地开展中小学武术教育。

（二）重视中小学武术师资的培养

首先，中小学武术教师的培养问题，要从高校师范类体育教育本、专科学生入手，让他们爱好武术，这是从事武术教学的高校老师应該考虑的问题。教师要提出解决的办法，调动学生的积极性，使他们爱好武术，掌握其基本的武术技能和教学方法，这样才能使他们在未来的工作中，更好地用武术服务于中小学体育教学。在体育师资的武术教材上，应该优化其教材和教学内容，一定要改革“老三套”的教学内容，根据基础教育改革和时代发展的需要，适当地添加和删改教材内容。

（三）引入中国武术段位制

借新课程改革之风，依靠政策的支持，引入中国武术段位制，更好地发展我国的中小学武术。在中小学中引入中国武术段位制的内容与考评机制，使一些具有武术天赋的学生不仅能学到武术的精髓，还可以获得国家武术运动管理中心颁发的武术段位证，以此来激发学生的习武兴趣，从而促进武术运动在中小学的发展。

（四）将武术从体育课中分离出来，独立成课

我国有3亿多青少年正在接受中小学的教育。由此，中小学是最重要、最广泛的传承武术的阵地。只有将武术置于学校，通过青少年来进行传承，才能更好地履行武术弘扬民族精神和传承中国传统文化的历史使命。根据不同地区的文化差异，各地区制定与本地区传统体育相关的国术课程，这将非常适合现在新课程改革以及当今的社会新形势，更有利于开展中小学武术，使各地区的传统体育精神得到继承和弘扬。

（五）加大场地、器材的投入和建设

在新课程的背景下，为了更好地体现“以人为本，健康第一”的理念，在条件允许的情况下，应加大中小学武术教学场地、器材的投入，以更好地服务于中小学武术教育，使中小学生们更加健康快乐地成长。

如何让武术在中小学扎根、发芽、成长，需要我们不断地思考，不断地找出问题，解决问题，这是我们的责任和义务。在信息时代的今天，我们要让武术这一传统文化的瑰宝发出更加灿烂的光芒，为民族和社会的发展提供更大的推动力。