职专政治教育中的德育渗透

◎傅湘利

职专政治教育中的德育渗透

◎傅湘利

随着我国教育的不断发展，政治教育逐渐受到越来越多的关注，其对我国广大学生的个人成长及未来发展具有重要作用。本文针对职专教育中存在的问题进行分析，并提出了针对职专政治教育问题的有效措施，旨在帮助学生树立正确的价值观与人生观，并为政治教育的发展提供一定的参考价值。

帮助学生树立正确的价值观和人生观，提升学生的个人品德与思想素质，是职专政治教育的主要目标与根本目的。但受限于传统政治教育的教学模式，使德育思想无法在政治教学过程中进行有效渗透，从而给学校开展德育工作带来困难和阻碍。为了充分发挥德育思想在职专政治教育中的有效性，就需要教师对政治教材中的德育资源进行充分挖掘，并结合学生的实际情况展开针对性地教学活动，从而有效地将德育思想渗透到政治教学当中。

职专政治教育中的现存问题

道德意识不足。作为处于身心正在发育过程中的职专学生，其心智的发育还尚未成熟，而由于当今社会大多数是独生子女，且随着时间的推移，其个人意识逐渐显现，导致其自身的控制能力不足，对责任意识与社会公德意识的认识相对不足。并且，在他们的成长过程中面临着相当多的诱惑，这给学生的个人成长造成了相当大的影响与阻碍，甚至会使学生走向违法犯罪的道路。

判断能力不够。大多数的职专学生都没有足够的社会经验与人生阅历，对外界社会没有正确的认知，价值观与人生观还尚未形成，所以没有一套正确的价值判断体系，导致其无法对事物进行准确地判断。伴随互联网文化的发展，各种不良思想得到广泛传播，如享乐主义、拜金主义、小团体主义、颓废主义等，对学生们的思想与价值观产生严重影响，同时，一些不良网站中存在着暴力、色情等恶意信息，使学生的思想受到污染和扭曲，最终导致社会中的学生犯罪现象频频发生，这不利于学生的个人成长与社会的可持续发展。

学生心理问题。对于职专学生来说，其自我意识正处于逐渐发展的阶段，而处在该阶段的学生大都会遇到一系列的心理问题。随着学生个性的日益显现，性格中的缺点也随之逐渐显露出来，例如部分学生可能会有自卑、依赖性较强、孤僻等心理问题，使学生无法正常处理人际关系，并严重阻碍了其生活与学习的正常运行。由于学生对自身的控制能力不够，所以为了有效避免学生的心理问题被演变成具有侵略、挑衅性质的暴力事件，需要教师对学生的心理问题进行及时的指导和沟通。否则，当学生长时间处于不和谐的生活环境中，会很容易造成人格分裂、情绪矢控等问题，对学生的心理健康造成严重影响。

针对职专政治教育问题的有效措施

德育资源的应用。作为教学过程中的核心部分，所有的教学活动都是以教材为中心来进行开展的。所以，为了能够将德育思想科学有效的融入到政治教育过程当中，教师必须对教材中的德育相关资源进行充分地挖掘，并与之结合开展针对性地教学活动。例如在对学生进行《学会拒绝》这一课的教学时，为了帮助学生明白是非对错，分清现实中的善恶美丑，当面对各种不良诱惑时可以合理拒绝，并能够勇敢地说“不”，需要教师在对学生进行政治教育的过程中，结合学生的实际情况，掌握学生们的思想、心理及情感上的变化，对教学方法与教学理念作出相应的调整和优化，并将现实生活与德育思想有效结合，使学生充分地吸收政治知识，培养学生们具备良好的思想品德与个人素质，促进社会和谐稳定的发展。

教学联系生活实际。受传统教育模式的限制，大多职专学校在政治教育中依旧采用传统的教学模式对学生进行授课，这种教学模式通常是以教师为主导，向学生传授课本中的基础知识以及相关理论，学生则成了单方面接受知识的存储工具，而没有自己的思考与判断，导致学生无法对知识产生深刻的理解与记忆，更加不利于学生提高自己的问题分析与问题解决能力，并无法将自身所学知识应用到现实生活中。所以，为了有效解决以上问题，教师在对学生进行政治教育的过程中，将教学方法与生活实际相结合，从而激发学生的学习兴趣与学习动机，使学生对政治知识的学习充满热情，并逐渐认识到政治教育对自身成长的必要性与重要性。

伴随科学技术的进步，网络已经逐渐普及，并且在我们的生活中无处不在，而教师在进行政治教学过程中则可以充分利用这一特性。例如在进行《享受健康的网络交往》这一课的教学时，老师可以就健康的网络交往与不健康的网络交往之间的区别让学生自行思考，而通过对问题的思考与解答，帮助学生提高了对问题的分析能力，锻炼了学生的逻辑思维能力。另外，在政治教学过程中老师也可以向学生提出问题，如“对于陌生网友提出的见面邀请，你是否会去赴约”，“当网友遇到困难时是否应该向其提供金钱援助”等，通过学生对问题的思考与判断，可以让老师清晰明确的了解学生们的价值观与道德品质，从而针对性地制定教学方法优化及调整。

创建科学合理的教学情境。通过创建科学合理的教学情境，不仅有助于帮助学生将抽象的理论知识转化成具体的可理解的知识，方便学生对政治知识的理解与记忆，同时能够激发学生的学习兴趣，增强学生在学习过程中的情感体验与学习热情，是一种科学有效的教学手段。例如很多学生都不太注重教室环境卫生，常常为了方便而将纸屑、果皮等垃圾丢在座位附近，也没有考虑到这样做是否会给值日生带来困扰和不便。当教师在面对如何有效保持教室环境卫生整洁这一问题时，可以让某个不注重教室环境卫生的学生负责值日生的工作，当其他学生再乱扔纸屑和杂物时，他就能够体会到当时值日生的心情与感受，从而意识到自身的行为是错误的，在以后的学习生活中也不会再轻易乱扔垃圾，并能够将地面上的垃圾自觉放入垃圾筒内，使教室环境的卫生保持整洁。通过教学情境让学生产生换位思考，从而使学生更加简单深刻地理解其中的道理，较传统的教学方法效果更为显著有效。

在对职专学生进行政治教育的过程中，需要有效结合教材中的德育资源，联系生活实际，创建科学合理的教学情境，帮助学生们树立正确的价值观和人生观，对学生的个人成长与未来发展都起到重要作用，同时推进政治教育可持续发展。

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