小学英语教学中微课的应用

刘亚英

摘要：随着新课改的实施，传统的小学英语教学方法落后，造成小学生英语学习积极性低，英语课堂效率严重下降。基于此，教师要创新英语教学方法，在教学中灵活运用微课这一教学方法，提高英语课堂学习效率。本文对小学英语教学中微课的具体应用措施进行探究，以期为小学英语教学提供参考依据。

关键词：小学英语；教学意义；微课；应用

微课是指现代信息技术和课程教学内容相结合的一种新型教学方法，此种授课方法可以将小学英语内容以视频、图片等多种形式向学生展现出来，从而吸引小学生英语学习兴趣，提高小学英语课程的教学质量[1]。基于此，本文对小学英语教学中使用微课的意义进行阐述，并提出小学英语教学中微课的具体应用措施，以期提升小学英语课程的教学质量。

一、小学英语教学中微课教学的意义分析

随着新课改的实施，对小学英语课程教学又提出了新的要求，使得传统的小学英语教学方法不能使用现代的教学要求，英语课程教学难以满足小学生英语学习的需要，使得学生在课堂上不能对所学知识进行消化，英语知识掌握程度低，不能讲所学知识做到学以致用，英语学习效率下降，成绩难以提升[2]。基于此，学校必须对小学英语课堂教学方法进行创新，在教学过程中使用微课这一新型英语教学方法，使用多媒体将英语知识以短视频的形式展现在学生面前，学生通过观看视频，巩固知识，快速突破学习重难点，并且使小学生英语学习兴趣上升，让小学生在英语课堂上可以集中注意力，从而提高小学生对英语知识的理解能力，实现小学英语课程的高效率学习。

二、小学英语使用微课教学的方法分析

（一）英语课堂上使用多媒体创新教学情境

随着我国社会经济的快速发展，多媒体系统发展迅猛，在教育领域被广泛进行适应，面对此种情况，小学英语教师需要合理使用多媒体设备将小学英语学习内容通过短视频、图片等形式展现在学生面前，从而为小学生营造一个英语学习情境，激发小学生英语学习兴趣，保证小学英语课程顺利融入微课教学方法，实现小学英语教学目标[3]。例如，教师在进行人教版小学英语教材文章《What is your favourite food？》这篇文章讲解时，教师在课堂上可以通过电脑等多媒体播放与课程相关的短视频，吸引学生注意力，为学生营造英语学习情境，然后教师需要在视频中将英语理论与实践相结合，让学生通过观看视频，加深英语知识理解，等到学生对文章了解清楚后，教师可以让学生在英语课堂上对自己喜欢的食物用英语进行介绍，从而让学生可以顺利掌握英语单词拼读，理解词义，进一步提高小学英语教学的质量。

（二）微课教学中融入导入式学习法

导入式教学方法就是指，教师在教学过程中以英语教材为基础，在课堂上导入一些英语游戏、英语绘画以及英语演讲比赛等方面内容，给学生营造一个愉快的英语学习氛围，讓学生在英语学习过程中时始终处于兴奋状态，从而提高英语学习能力，开拓学生英语学习思维[4]。因此，小学英语教师在使用微课教学过程中需要与导入式教学方法相结合，在教学中导入一些英语小游戏，从而激发小学生英语学习兴趣，实现小学英语课程的高效率学习。例如，教师在进行人教版小学英语教材《What is your favourite food？》这篇文章讲解时，教师可以在课堂上为学生设置绘画水果比赛，让学生对自己喜欢的水果进行绘画，然后教师在课堂上使用多媒体设备将学生绘画内容进行展示，从而激发小学生对英语课程的学习兴趣，提高小学生对英语文章的理解，实现小学英语课程的教学目标。

（三）利用微课布置巩固练习

通常情况下，微课对学生的练习巩固阶段起到至关重要的作用，受到传统教学观念的影响，教师在英语教学过程中只重视考试内容教学，忽视学生英语课外知识拓展，造成学生英语知识掌握内容不全面[5]。面对此种情况，小学英语教师在英语教学中可以使用微课这一教学方法引导小学生对学习过的知识进行复习，让小学生在微课学习过程中感受到英语学习的兴趣，从而突破英语学习难点。例如，教师在讲解人教版小学英语《What would you like？》这节课程时，教师可以在课本的基础上让小学生对自己喜欢的食物和饮料进行收集，然后让学生对所收集过的资料进行信息整理，制作成PPT的形式，让小学生课下对PPT进行复习，从而提高学生的英语单词掌握程度，让小学生对英语课程做到高效学习，实现小学英语教学目标。

（四）微课课堂上进行“互动”学习

英语教学中，因为每个学生的理解能力、知识积累都不一样，所以对英语知识的领悟能力也不一样，一些学习能力差的学生在进行英语学习过程中可能在短时间内无法消化吸收英语知识的重点，造成英语学习兴趣降低，英语成绩直线下降。面对此种情况，教师使用微课教学过程中就需要加强与学生之间的“互动”学习，进而增加学生英语学习的自信心，帮助小学生找到英语学习兴趣，实现小学英语课程的高效率学习。例如，教师在讲解人教版三年级下册小学英语《Do you like pears？》这节英语课时，教师在讲解过程中可以为学生提出“你们喜欢梨吗？你们知道的梨都有哪几种？咱们班同学都谁喜欢吃梨？”等问题，然后让学生通过举手发言的形式对问题进行回答，吸引更多学生发言，参与学习过程，从而增加血神英语学习的自信心。

总结语：

总而言之，小学英语是小学教学中的重点内容，同时也是一门基础性学科，对学生的综合发展具有重大作用。因此，英语老师要本着“教学与时俱进”的理念，深入研究英语教学模式，在教学过程中使用微课这一新型教学方法，让学生在英语课堂上处于主动状态，从而提高学生英语学习兴趣，发挥学生知识综合运用能力，进一步促进教学质量的上升。

参考文献：

[1] 王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）：35-36.

[2] 陈千千.小学英语教学中微课的应用分析[J].校园英语（下旬），2017（8）：189.

[3] 卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场（下旬刊），2015（1）：165-166.

[4] 沈跃鹏.微课在小学英语教学中的作用与应用[J].校园英语（中旬），2017（1）：151.

[5]杨惠.论小学英语教学中微课应用的有效策略[J].新课程·上旬，2015（8）：141.