浅析小学数学乘法教学

白玉华

摘要：数学是一门基础学科，也是小学素质教育的重要组成部分，小学数学的基础学习对于之后的学习、生活起到了基础作用。乘法是小学数学教学内容的重点内容，并且具有一定的教学难度。乘法是小学数学之中较为复杂的一个知识点，重点考察学生学习乘法的学习能力以及数学计算能力运用的灵活性。小学生对于复杂的数学知识理解能力较弱，多数容易出现计算错误。教师应根据学生的实际学习情况和水平，实施具有针对性的乘法计算教学，尊重学生的主体地位，积极地教学策略的优化，寻求最合适的、科学的教学方法，考虑学生的心理特征和兴趣爱好，利用生活实例增强数学教学的实用性和生動性，充分调动小学生的学习积极性，提高学生的逻辑能力和思维能力，从而达到良好的乘法教学效果。

关键词：小学数学；乘法；教学开展；策略；方式方法

一、深入教材，巩固基础知识

学生学习乘法知识时感觉比较吃力是因为掌握的基础知识不牢固造成的，导致在运用的过程中不能灵活地运用。一些学生可能感觉教材上繁多的知识点非常难学，并且在实际解题的过程中感觉那些定义也没有得到应用，因此产生忽略教材的习惯。其实教材中的知识点以及定义公式等对于解题的帮助是非常关键的，如果说连最基本的知识都没有掌握的话，就更不用说在此基础上的变式应用了。教师为了改变目前的这种状况，需要在教学的过程中结合学生的实际生活来进行教学，列举一些和学生生活比较贴近的练习，让学生能够逐渐体会到学习的乐趣，比如，一只兔子有4条腿，6只兔子有多少条腿呢？兔子是学生生活中比较熟悉的动物，以兔子为主题编写练习题目能够激发学生的学习兴趣，学生会想办法解决这一问题，有的可能选择6个4相加的计算方法，4+4+4+4+4+4=？这样的计算方法虽然是正确的但是比较麻烦，影响做题的效率。这时给学生介绍乘法的计算方法，将加法转变成乘法的形式，4+4+4+4+4+4=4×6，这两种形式是对等的，乘法就是加法计算的一种快捷方式，运算的结果被称作是积。通过这样的练习引导，对教材上的知识点进行引导学习，能够帮助学生巩固基础知识，为今后的数学学习奠定基础。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

要想让学生在数学乘法教学中有更好的表现，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，兴趣能够让学生产生强大的学习动力，对于小学生来说教学情境的创设是激发学习兴趣的有效方法，让学生进入到特定的教学情境中来，感受到数学学习的氛围，产生学习的兴趣。教师营造教学情境的方式可以有多种，随着现代信息技术的发展，教师可以运用多媒体教学工具为学生创设教学情境，教师可以制作一些有趣的多媒体课件，以动画的形式来为学生进行演示，用“移动的火柴棒”来进行演示教学，用每份数量都相等的火柴棒组成一个图形，然后让学生计算这个图形中用到的火柴棒的数量。教师可以利用动画将这个图形进行分解，移动火柴棒组合，分解成几个相同的组，然后让学生直观地进行计算，学生观察到火柴棒会移动这样的现象时就会集中注意力，强烈的好奇心和新鲜感激发学生的兴趣，通过对火柴棒的组合和移动情况的观察，学生会对其计算方法进行深入的思考和研究，在这样轻松愉快的氛围下逐渐进入学习状态，培养学生观察、思考能力的同时还能够有效激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。

三、鼓励学生进行自主探索，实现数学乘法学习的多样化

学生的数学乘法学习不能单纯依靠模仿和记忆，而应该通过猜测、验证、观察和推理等方式进行教学活动。教师可以采用分组讨论的方式，使学生在讨论的过程中能够更加主动地发现更多问题，并且能够借鉴其他同学的思考方式去思考问题，这样不仅有利于学生知识的牢固掌握，更有利于学生创新能力的提高。比如，在“3堆木头，每堆有20根，那么一共有多少根”这道算术题里面，教师可以在进行教学的过程中，向学生提问有哪些计算方法，让学生与同桌进行探讨，学生通过探讨会得出两种方法，一种是加法，即20+20+20=60，另一种是20×3=60。这样老师再进一步对这两种不同的算法进行分析，让学生明白加法和乘法之间的关系，这样能够使学生的数学知识系统化。

四、设计富有情趣的情景，激发学生的学习兴趣

“情景教学”与学生的数学学习有直接的相关性。教师在教学过程中，要根据小学学生对于生活实际的认识，巧用生活资源，捕捉生活中的数学原型，将数学乘法知识与生活实际中富有情趣的情景应用结合起来。比如，将小学生最喜爱的“海绵宝宝”这一卡通人物加入到小学生的数学乘法情景创设中，“派大星每天给海绵宝宝2颗糖果，给了3天，海绵宝宝一共有多少糖果”与“派大星每天给海绵宝宝20颗糖果，给了3天，海绵宝宝一共有多少糖果”，这两个问题相结合，使学生探索整十数乘一位数的口算方法，引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动，学生在轻松、快乐的氛围中理解了算理，掌握了算法。当教师精心创设的情境把数学与生活融为一体时，学生的数学学习过程将变得生动有趣。学生在获取数学知识的过程中，也会获得积极的情感体验。

参考文献：

【1】王秀琴.《小学数学如何实现教学方法创新》，《新课程·小学》，2013年12期

【2】谭敬君.《小学数学乘法教学探究》，《南北桥》，2015年7期endprint