刍议初中英语阅读教学

周小春

摘要：初中英语的阅读教学中兴趣是极为重要的，其会直接对学生的英语语言学习积极性和实效性产生影响。因此，初中英语教师要让英语阅读教学变得更为行之有效的话，就需要对教学的观念予以及时的更新，以便能够激发出学生进行英语阅读的兴趣。

关键词：初中英语；阅读教学；素质；阅读技巧

阅读是对语言学科进行学习的主要方法，也是最為有效的方法，初中英语也不例外。在初中英语的阅读教学中，教师主要需对学生的阅读进行合理的引导。首先，教师要将自身的素质予以提高；其次，将相关的阅读技巧教授给学生，并对学生在进行英语阅读时的探索意识进行强调；最后，再将英语阅读向着英语语言的相关文化延伸，这样才能够让学生顺利完成从英语知识到英语能力的转化。本文接下来就对初中英语阅读教学进行简单的谈论。

一、初中英语阅读教学需先提高教师的素质

目前，在初中英语阅读教学的过程中，教师主要对学生起到了教学引导的作用，其是素质教育的最终实施者。所以，教师是否能够将语言教学的相关规律吃透、拿准；是否能够熟练的对英语进行驾驭，在教学中将英语应用于英语阅读教学之中；是否对学生的真实学习情况及身心特点有较为全面的了解和研究，这些都是初中英语阅读教学是否能够获得成功的关键。因此，初中英语教师要在对学生进行阅读教学前，先通过大量的学习来让自身的素质得到有效的提高，从而使后续的阅读教学能够得到更为顺利地开展。

首先，初中英语教师要去不断提高自身的思想政治素质和职业道德素质，以便能够培养起爱岗敬业、热爱学生、积极主动探索教育教学规律的良好行为习惯，这样教师才能够在整个初中英语阅读教学中表现得更为积极，同时将为人师表和教书育人的作用发挥到极致。

其次，初中英语教师在提高了思想和道德上的素质过后，还需要让职业专业文化素质得到有效的提高，以便能够对教学大纲进行更为深入的研究，从而站在全局战略的高度去对教材进行掌握，并且还要去对英语语言教学的规律进行熟悉，对学生在学习中的心理和相关学习策略进行研究。同时，还需要在初中英语阅读教学中融入英语语言国家的历史背景、风俗人情及相关地理知识等教学元素，以便教师能够对英语语言进行跨文化的学习和理解，让学生的知识结构和视野得到有效的拓宽，令整个教学更具有针对性和指向性。特别需要注意的是，教师素质的提高是需要一个较为复杂的过程，不可能做到马上就让教师的素质得到有效的提高，一方面，需要组织教师参加强度较高的培训，让教师通过学历进修、非学历进修、教育培训等多种形式来获得新知识和教学理念，以便让教师的知识储备得到有效的扩充；另一方面，需要教师加强业务方面的进修，教师要去对教育教学的方式方法、学生心理、英语文化背等知识去进行学习，以便为教学的顺利开展做好充分地准备。

最后，初中英语教师要让自身的教学水平和教学能力得到同步的提高，此时，教师需要不断的去对英语阅读教学进行总结，从而将其中的教学经验予以积累，再辅以对教学方法的深入研究，积极地参与到教学改革的实验中去，以便教师能够积极地参与到教学的研究之中，并将研究的成果形成论文进行发表；同时，教师在这一过程中需要在教学研究和日常教学找到一个合理的平衡，从而为初中英语阅读教学的质量提供有效的保障，让学生既能够享受到基础的教育，又能够得到更好地提升综合素质的教育。这样一来，初中英语阅读教学活动的开展才能够得到保证，教师才能够更好地为学生提供必要的引导。

二、初中英语阅读教学需要对学生进行阅读技巧的指导

初中英语阅读教学是一个较为复杂的学习过程，学生在阅读中要做的并不只是去简单的阅读英语文章，而是要对相应的英语文章进行深入的分析，从而从中获取更多的有效信息，以便让学生能够真正的获得相应的英语能力。因此，初中英语教师在完成了对自身素质的提升后，接下来要做的就对学生的阅读技巧进行合理的指导，以便让学生懂得该如何去进行有效的英语阅读。

第一，就一般的阅读而言，文章的题目即是整篇文章的高度概括，其中体现了整篇文章的中心思想所在，因而学生在阅读的时候要先对文章的题目进行仔细的研读，再配合文章给定的配图来辅助阅读，以便能够对文章的文字内容进行更为深入的理解，这样可以更为容易的将文章的主要或重要内容予以把握。例如，当学生拿到一篇英语文章进行阅读时，不要让学生直接进入到阅读中去，而是要让学生先对文章的标题进行阅读，通过标题来了解文章到底想要表达些什么，然后再以此为重点来进行文章的全面阅读，这样有利于学生快速的提取文章中的有效信息。

第二，初中英语阅读需让学生先进行略读。这里所指的略读，其具体含义如字面意思所表达的意义，就是让学生对文章进行一遍粗略的阅读，以便能够对文章形成一个较为笼统的感知，从而让学生能够初步了解各段落的大致意思，使学生能够更好地对文章所要表达的思想进行具体的了解，这是为下一步的精读奠定基础的重要一环。

第三，初中英语阅读中略读一环完成过后，为了让学生能够对文章进行更为深入的了解，教师要引导学生进入到精读的环节中来，以便能够对文章进行更为深入细致的阅读，从而完成对文章的完全掌握。此时，学生要将文章分章节进行仔细的阅读，在阅读的过程中不光是要对文章的细节进行留意，还要对语言的运用和段落的具体构成进行留意，这样才能让学生将文章理解透彻。

此外，在初中英语阅读教学中，为了让学生能够更好地去进行阅读，教师有必要对学生的探索意识进行培养，这样可以令学生的阅读变得更为积极主动。同时，为了将学生阅读中的一些文化障碍予以扫除，让学生的阅读能够变得更为顺畅，教师有必要对学生进行英语语言国家相关文化知识的教学，从而让学生能够从英语文化的层面来对英语运用进行学习。

总之，初中英语阅读教学中学生英语阅读能力的提高，是一个较为缓慢的过程，期间包含了大量的英语语言知识、英语文化知识和具体的英语语言应用能力的积累和叠加，教师要能够先对自身进行审视，通过不断的自我学习来将自己的素质进行有效的提高，对学生进行更好地教学引导，让学生能够知道该如何去对英语文章进行阅读，从而使学生能够从英语阅读中获取到大量有用的英语知识，这样学生才能够在初中英语阅读中完成由“量变”到“质变”的转化。endprint