浅谈高中英语高效课堂

万丽茹

在新课改的情况下如何创造出对学生更有吸引力的课堂氛围是有效提高教学效率的重要保障。他不仅可以促进学生对于学习英语的兴趣、提高学生的自主学习兴趣和提高学生对于学习英语的信心，还能调动起学生对于学习英语的热情和求知探索的欲望，增进教师与学生的关系，进而达到教学效率的最大化。

1. 改进课堂设计，拢聚学生注意力

在课堂上给出的教学时间十分有限，所以教师应该注重课堂上的教学效率。而在教学的设计当中，教师可以适当的加入“启发式教学”、“引导式教学”等教学方法，采用有任务性质的教学方法。

第一，在新的课程标准中学生是学习的主体，而教师的任务是发挥引导作用。所以课堂设计必须要有启发性，采用情景再现教学法时要注意情景的真实性，让学生真正感受到身处在教师设计的情景当中，让学生真正地做到在做中学。这同时需要教师来配合学生，例如在教学中，教师可以真正地拿些水果，可以提问这些水果的英语读法还有你喜欢哪个？来进行小组讨论然后总结答案，对于回答正确的学生可以给予相应的水果作为奖励来调动学生回答的积极性。这样做不仅能增强学生的热情和学习英语的兴趣，还能把学生的思维集中到英語学习上来。这既保证了每个学生都参与到了其中并感受到了学习英语的快乐，也是营造轻松愉快的学习氛围学习效率的好方法。

第二，布置适合学生水平的学前任务，让学生自主预习、找出疑难点，然后采用合作学习的方法去尝试解决。在学生遇到自己解决不了的问题时，教师适时做解答。学生的思维集中，集中精神听课，参与教学活动的积极性高涨就容易完成教学目标。如教师在课堂教学中。教师可以通过计算机技术来搜索一下当下国内外发生的一些中所周知的事情的视频图片与教学内容有交集的资料，来通过引导学生确定多媒体资料中的时间地点，并使学生教材的学习策略，采取先听音频再看视频， 以后再问问他当时在做什么？然后用英语写下他记得的当时发生的事，通过这一类的方法把学生的注意力用在教学目标上。既锻炼了学生们的听、说、读、写的能力，也增进了学生们的阅读能力。

2. 构建教学情境，激发求知欲

第一，构建符合学生实际生活的教学情境，使学生在他真正在的在他生活的环境下去探索学习。如在讲解关于旅游方面的课文时，教师可以通过多媒体手段来搜索关于旅游方面的场景，来让学生们感受一下。这既可以帮助学生对于那些没学过的生词的理解也可以帮助学生搞懂这些单词的用法，更加能增强学生们的学习参与性和热情。

第二，构建合适学生自身学习水平的多层面的教学情境，培养学生多方面的成长。例如在学习名人认知的时候，教师可以构建了一个这样的情境，即是让学生们举例说出日常生活中最重要的三个发明是什么？而发明这件东西的人是谁？有什么用处？这些发明是怎么被发现的？他在这项发明的发明过程中得到的启示。学生一起讨论在其中收到的启示和感受，让学生们的注意力真正地做到从分到聚在分再聚，这也让教学不单单处在一个对知识教授的位置，是真正地把学生当作学习的主体，培养学生也摆正了教师引导者的位置，以此来增进师生之间的感情。

第三，构建符合学生生活特色的英语的课堂教学情境。英国教育家洛克说过“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使今天这个世界如此精彩”。这句话的意思是在课堂教学当中教师应该构建灵活轻松的氛围，使学生们自身的特点能获得发展的机会。此外教师应该尊重学生的个体性，对于每个学生的个性都要肯定，尽可能多地使用勉励性的话语、多发现学生们身上的突出点，尤其是在学习上的。特别是对于那些学习成绩低的学生要对其多用肯定的语言。教师帮助他们发现自己的闪光点，帮助学生树立起对学习的信心。他们就能将乐趣和注意力转移到学习上来。在课堂上多提一些开放性的问题，在教师的鼓励下，学生们可以大胆地回答，答案各种各样，却是学生最本性的想法，同时也对应了他们的心理特征。教师给所有学生肯定，学生们就有了成就感，有助于构建高效课堂。

3. 构建多维度教学环境，活跃思维

在高中英语的课堂教学当中，语音环境对于学生学习英语非常重要。在课堂上，教师与学生间的沟通多用英语，能构建出有助于英语语言学习的小环境。教师通过听音乐、看视频和课外读物等教学资源来营造口语学习的大环境，集中学生思维，保证学生的学习热情，学生们就能在很好的语法环境下学习英语语言的表达。有一个好的环境就会在很大程度上提高学生的英语学习兴趣，就好像我们为什么可以说好汉语，就是因为我们有一个好的语言环境，如果学生们对于英语只是学而不，那么学习英语的热情也会慢慢地下降，学过的内容也会忘记。

英语课堂教学自身就是一种艺术，而构建出一个有吸引力的高效课堂更是本门艺术的精髓，也体现出了新课程的“以人为本”。我们需要不断地增强自己的知识储备，也要有一颗需时俱进的心，和不会衰退的热情，才能更好地构建高效的英语课堂。

（作者单位：河北省秦皇岛市抚宁区第一中学）