深层含义指向的高中英语阅读教学策略

范子新

英语阅读教学作为高中英语阅读教学的重要组成部分，当前深层含义指向的高中英语阅读教学发展是高中英语阅读教学发展的新趋势，在我国高中英语教学的过程中不仅仅要求教师实现英语阅读教学的基本理论目标，而且还要求学生能够对于阅读文本进行深层次的理解和探究。本文主要就深层含义指向的高中英语阅读教学策略问题进行探讨。

1. 层层递进的教学策略

高中英语教师在进行高中英语阅读教学的过程中，通常仅仅注重对于课文当中多次出现的单词、词组以及语法知识进行讲解，单纯的词汇以及语法的讲解会让教学内容显得枯燥无味，导致学生对于英语阅读丧失兴趣，进而会令学生对英语学习丧失兴趣。由此可见，英语教师在进行实际教学的过程当中，需要将课文的深层理解传递到学生思想当中，进行深层的解释和说明，令学生能够更加深入地理解英语阅读文章内容。在进行具体的英语阅读文章教学的过程中，应当本着层层递进的原则，从简单逐步过渡到难度大的文章，从浅显的语言现象过渡到较为复杂的语言现象，采取层层递进的教学策略才能够保障教学效率和质量的提升。首先，应当对于英语课文的写作背景进行交代，同时也让学生对于课文有一个基本的背景了解，这样也能够令学生后续了解文章内的主要内容以及进行思想情感的理解。通过进行由浅入深的教学，来激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读质量，进而有利于学生能够顺利提升英语阅读，保障其进行考试的质量和应用性阅读的质量。

2. 重视阅读文章情感教学

一篇经典优秀的高中英语阅读教学文章，一定是一篇不仅仅具有良好的词汇和句型运用的文章，应当还包含有作者深刻的情感体会，因此，从教育从业者的角度而言，除了将阅读文章当中的词汇、句型以及表达方式的用法传递给学生以外，还需要将文章当中所表达的跨文化情感传达给学生，让学生在进行高中英语阅读的过程中也能受到情感的熏陶，带着作者的第一视角感受进行英语阅读。例如在进行健康内容相关的阅读文章教学时，就应当结合当前我国青少年较为普遍的肥胖健康问题，因此，高血压、高血糖等传统老年疾病正在朝着低龄化进行发展，这一问题就很容易引起学生们的情感共鸣，在学生们能够通过文章认识到合理健康安排生活的重要意义，同时也能够更好地理解作者想要通过文章传递的价值观念和情感取向，在这样的教学背景当中，学生对于Healthy一词的理解，能够更好地传达出健康绿色生活的概念，再对与文章中的多种饮食以及健身方式进行深入了解，这样才能够让学生全方位地认识到阅读文章情感内容的重要性，更好地进行内在价值观的理解，让学生进行全方位多方面的高中英语阅读。

3. 树立创新的阅读教学策略

每一个优秀的英文阅读文章都能够传达出作者独特情感的同时，还要求提升学生的创新思考和阅读能力，然而这些阅读的情感体验并非能够让每一名高中学生利用有限的人生经历能够充分理解，这就需要教师进行创新性阅读能力的教育和引导，例如关于金钱观念以及恋爱观念的话题，学生的阅历就很难对于跨文化的作者情感和中心思想进行深刻的理解，即使文章中心思想明确，词汇用法比较简单，但也很难能够实现学生的充分理解。这样的高中英语阅读文章，显然就需要进行深层含义指向的教学策略进行教学，通过多种渠道对于学生进行理解性应道，鼓励学生树立正确的价值观念，不应当完全利用财富来衡量一个人的整体水平，同时，金钱对于当前的社会发展生存而言也并不是一无是处的，也应当鼓励学生树立正确的社会主义核心价值观，追求美好的生活也是人生奋斗的动力之一。很多学生也会在学习实践中发生自身观点与文中观点相冲突，或者理解问题的角度与作者理解的不一致的问题，这就需要教师进行进一步的深层含义阐述，也应当让学生认识到文章内的价值观可取之处和不可取之处都在哪里，同时对于学生的创新思想进行指导和鼓励，积极鼓励学生在课堂中或者课后大胆提出自己对于英语阅读文章的看法，即使是不同的看法也要大胆说出来，这是由于指向文本深层含义的英语閱读教学目的之一就是能够培养学生的批判性思维精神和创新性思维能力。这需要英语教师的不断努力以及学生的高效配合，学生在领悟这样的创新思想的基础上才能更好地进行高中英语阅读。

4. 结束语

综上所述，在进行高中英语阅读相关内容教学中，教育从业者不仅仅应当局限于单词和句型的讲解和翻译，更应当将教学的内容层层递进地扩展到作者价值观念以及创新阅读教学策略当中，通过多种渠道提升高中英语阅读教学的效率和质量，提升学生的英语阅读能力和阅读兴趣。

（作者单位：山东省淄博市淄川区般阳中学）endprint