提高高中物理学习效率及答题方法分析

解逸飞

摘要：物理是高中学习中的一门重要的学科，我们在进行学习的过程中常因不得合适的学习方法而导致学习效率低下，难以吸收及掌握知识点，考试答题过程中更因缺乏技巧，常常难以取得理想的卷面成绩。我们在学习过程中，发现通过对错题资源的利用，是一种对提高物理学习效率、考试答题正确率具有明显帮助的方法。

关键词：高中物理；错题资源；学习效率

物理是高中学科中，理综三科里重要的一门学科，在物理学科学习对于逻辑思维能力的要求相比其他学科要求更高。据调查，逻辑思维较强的同学对于知识点的吸收远远强于绝大多数逻辑思维能力一般的同学。同样的，在考场解题过程中，一般同学的解题速度也远远跟不上那些逻辑思维能力较强的同学，甚至在错题率上也远远高于那一部分同学。如何提高物理学习效率及答题速度、答题正确率，对于逻辑思维能力一般的同学是一个迫切需要解决的难题。通过有效学习提高逻辑思维能力是一个固然重要的方法，但笔者在实际学习中发现，繁重的学业常常会令我们缺乏时间进行一个系统的训练，只能在学科学习过程中慢慢地提升这一能力。而笔者在对一部分“先天”物理基础较为薄弱，但在学科学习过程中却后来居上的同学进行调查了解后发现，通过充分利用错题资源，培养良好的学习习惯，就能提高学习效率，拓宽物理成绩的整体提升通道。[1]现对该方法总结如下。

1错题资源的整合

1.1课堂中经典案例题的“错题”整合

在课堂训练过程，老师往往会取针对该课程知识点而设计的案例题作为讲解与课堂训练。对于每个新知识点的讲解过程中，新出现的案例题应做及时的抄录及整理。对于反复理解而不得吸收的部分案例题进行整合、对比，通过回归课本、请教老师等方式对该知识点进行剖析与记录，在课后进行理解可以有效的深化对物理的学习。

举例分析，在力学学习过程中，对于受力分析这一知识点，老师一开始会采用这种类型的题目，作为受力分析这一知识点的基本教学。A、B两物体叠放在水平面上，A、B处于相对静止状态，水平力F作用在A上，对A的受力分析。

通过老师的第一次讲解，笔者在“错题”资源上对这个知识点进行记录与分析。对A分析，A受到重力、B对A的支持力、F、及B对A的静摩擦力且等于F，方向向左。

在往后老师对知识点传授过程中，结合新知识点的同时对同样的模型进行改动，A、B两物体叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使两者一起向右作匀速直线运动，对B进行受力分析。

基于前面对“错题”资源的整合中对于A的受力分析，结合两者一起向右作匀速直线运动，则加速度都为0，处于平衡状态。便可以简单的做出正确的解答。

1.2 课后练习反复犯错的“错题”整合

老师经过课堂对每个新知识点的讲解之后，都会在课后配套相应的课后练习。针对每个知识点课后题目的练习之后進行校对的过程中，将题目分为以下四类。

“A.我懂的，我对了”

“B.我懂的，但我错了”

“C.我不懂的，我对了”

“D.我不懂的，我错了”

在进行错题资源整合过程中，除了将重点放在C、D类题目的搜集整合，也要对B类题目进行错误点归纳。

对于C、D类“我不懂”的这一类型题目的资源整合，重点要对不理解的知识点，通过练习答案对题目的分析或请教老师、其他同学，达到对其知识点进行记录，以便于通透理解、掌握。

而对于B类题目，则资源整合的重心应放在易错点上面。在考试过程中特别是在选择题一块，易错点作为一个严重的干扰项往往会使同学们难以得到高分。

举电磁学上一道选择题为例。如图所示，一带电粒子在某一高度处以初速度V0竖直下落，落地速度的大小为V1，下落所用的时间为t1.如果在其下落的空间有电场强度为E，方向水平向左的匀强电场和水平指向纸面内，磁感应强度为B的匀强磁场，且有V0=E/B，此时该粒子仍多原高度处以向下的初速度V0开始下落，落地时速度大小为V2，下落所用的时间为t2，则下列关系中正确的是（ ）

A、v2=v1，t2=t1 B、v2t1

C、v2>v1，t2

在笔者的学习过程中，将其作为错题资源记录是D类型题目“我不懂，我错了”，在对其分析时以为有电场力做正功，洛仑兹力不做功，所以落地时的速度大于第一种情况，因为平均速度大所以下落时间短。所以错选了C。通过请教老师之后，老师分析出正确答案B的原因，加速下落后，洛仑兹力会变大，会向洛仑兹力方向偏转，所以电场力做负功，下落速度会变小，下落时间会变长。

通过对错题的易错点及正确答案分析、整合，在往后回顾翻看错题资源时得到了深层次的理解消化，再往后的答题过程中大大地减少了同类知识点题目的犯错率。

1.3考试试题的“错题”整合

不管是每个阶段的小测试，还是像期中、期末、模拟考试这种大考，都是“错题资源”的最优产出点，对于考试试题的错题整合，但不单单只放在个人犯错的题目上的分析记录。对于每场测试之后，老师会针对较为集中犯错的题目进行分析，对这类型题目的吸收尤为重要。

对于同学们在物理考试中与其他同学在分数上拉开差距，则对于这里“众错题”的理解与掌握显得尤为重要。通过调查与分析，考试中有一部分题目是改编自各地区的真题，而这类型的题目也很容易让大部分同学答错，整理、分析与掌握这类型的题目，对于提高答题能力有极大的帮助。

2小结

通过对错题资源的不断整合、积累，在物理学科的学习效率得到明显的提升，答题思路在不断的整理分析过程中可以得到明显的锻炼，答题速度和正确率会有很大的进步。多途径、多方面的做错题资源整合，可以更全面的掌握物理学科中的知识点。对错题资源的利用，是一种提高物理学习效率，减少答题错误率，提高答题速度的有效方法。

参考文献：

[1]刘志军.挖掘错题资源，拓宽提升通道——利用易错题提高高中物理学习效率[J].考试周刊2016（19）：121.