基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究

钟艺超

摘要：随着科学技术及信息技术的不断发展，计算机信息技术的运用越来越广泛，在初中数学教学过程中实施多媒体教学及导入式教学的方式层出不穷，翻转课堂教学很大程度上改变了传统教学方式及教学形式，为国家实施新课程改革提供了新思路，一定程度上提高了初中数学教学水平及教学效率。为了分析基于翻转课堂教学模式下的初中數学教学设计方式，笔者针对翻转课堂实施的意义及作用进行了分析。

关键词：翻转课堂教学模式；初中数学教学；设计方式

翻转课堂是基于多媒体信息技术的基础上应用而生的，属于一种较为新型的教育教学模式，在翻转课堂的教学过程中充分发挥了学生的学习主体地位，将学生从被动接受知识的状态转变为主动学习知识的创造者，很大程度上实现了知识的传递及积累，通过教师与学生之间的交流与沟通完成教学目标[1]。本文为了分析翻转课堂教学模式的初中数学教学设计方式，首先针对翻转课堂的教育教学意义及作用进行了分析。

1.在初中数学教学过程中实施翻转课堂教学的意义及作用

随着翻转课堂的实施及出现，一定程度上弥补了传统课堂教学中的不足之处，翻转课堂教学过程中利用互联网的形式将教学内容及数学知识点上传至学习平台上让学生们进行下载浏览，学生们在课前做好相应的自主学习，将自主学习过程中遇到的困难、难点等在课堂教学过程中提出，教师再以分组讨论的方式及形式完成问题的分析、思考及讨论，掌握学习重点，完成学习目标，很大程度上提高了学生自主学习能力，锻炼了学生的合作精神，增加了学生与学生之间、学生与教师之间的互动交流，教师能通过实施个性化教学制定针对性的教学方案，提高学生的学习水平，提高学生自主思考、自主分析、运用所学知识解决生活过程中实际问题的能力，积极调动学生们的课堂学习积极性，提高初中数学教学效率及教学水平。

2.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计方式

2.1确定明确的教学目标，明确学生的学习方向

在设计初中数学教学形式之前，首先应针对教学目标进行明确，教学目标的制定关乎着学生学习效率、学习质量及学习方向等问题，教师在课前可以利用微课的形式录制专门的教学视频，让学生们清楚及了解初中数学教学过程中的教学难点及重点，制作针对性、差异性的教学视频，在了解班级内学生数学学习基础及学习水平的基础上，将学生分成A、B、C三个层次，针对每一个层次学习水平的学生进行针对性及个性化的教学，针对每一个层次的学生制定相应的教学目标[2]，让每一个层次学生根据相对应的教学目标进行学习，明确学生的具体学习方向，提高学生学习效率。

2.2转变教学观念及教学方式，充分发挥学生自主学习地位

初中数学教学过程中实施翻转课堂教学应转变传统教学观念及教学方式，重视培养学生的自主学习能力，要求学生在课前通过微视频、课本及教材等途径进行自主学习，在初中数学课堂教学过程中将自主学习过程中遇到的难点及重点提出，教师通过整合学生提出的问题将班级内学生分成几个小组，以小组自主探究及合作分析的方式引导学生们对问题及重点进行分析、思考、探究及解答，提高学生的自主学习能力，锻炼学生们分析问题、思考问题、探究问题及解决问题的能力，让学生们积极主动自主学习。提升学生们的学习水平及学习能力。如在进行沪科版初中数学第28章《概率初步》28.1随机事件的教学过程中，部分学生对于随机事件的概念并未完全掌握及理解，教师在此过程中首先应将学生分成几个小组，每个小组均合作分工进行相应的随机试验，如拿出一枚硬币进行抛掷，正面向上属于一个随机事件，由两名学生进行硬币投掷的试验，由一名学生进行统计及记录，充分发挥学生的自主学习能力及探究能力，让学生在实际的探究过程中明确“随机事件”的概念，理解与概率相关的数学知识，在此基础上引导学生用频数估计概率的学习方式，拓展学生们的知识层面及学习水平[3]。

2.3改变传统评价方式，培养学生学习数学的信心

将传统的以考试成绩评价学生学习水平的方式进行改良，采用针对不同学习水平、类型的学生实施不同层次的评价方式的方法培养学生的学习信心。首先针对不同层次学习水平学生制定针对性的教学目标，以学生日常学习过程中自主学习的表现、学习过程中的认真程度、学习过程中的进步及考试成绩等对学生的学习进行综合评价，培养学生在日常学习过程中积极主动学习的能力，培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、思考问题、探究问题及解决问题的能力，一定程度上提高学生学习数学的信心及主动性[4]。

3.结语

在初中数学教学过程中实施翻转课堂教学的教学模式能一定程度上确定教学目标，针对不同学习层次学生实施针对性的教学方式，在课堂教学过程中充分发挥学生自主学习能力，用于在学习过程中提出问题，并与同学们进行自主探究，共同解决问题，转变传统的教学理念及教学方式，丰富初中数学教学形式，完全初中数学教学评价方式，让学生们在学习数学的过程中培养及提高自信心，提高学生的学习主动性及初中数学教学效率。

参考文献：

[1]周梦婕.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，10（23）：181.

[2]陈涌鑫.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[J].速读（下旬），2016，06（11）：214.

[3]郑晓敏.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[J].读与写（上，下旬），2016，13（11）：213-214.

[4]朱本斌.基于翻转课堂理念的初中数学教学设计研究[D].苏州大学，2016.endprint