与学生平等相处

安丽影　赵雪侠

摘要：在学生受教育阶段，学校作為最重要的教育场所，是学生生活的学习的地方，师生关系是学校的基本关系，班主任作为管理一个班级的核心因素，不仅需要发挥自己的作用和学生搞好关系，以身作则，树立威信，会应该在充满人文主义关怀的氛围中建立良好的师生关系。要想实现这一目标，班主任应该做到与学生真诚相待，不刻意摆架子，用平等的身份去对待彼此之间的关系，关爱学生，做任何关乎工作的决定时都能够从学生的角度出发，与学生形成信任关系，建立民主和谐的学习氛围，从而营造良好的班风。

关键词：班主任工作；实践；民主平等

在师生建立良好关系的过程中，平等作为首要的标准和条件，是彰显师生关系的基础性特征，在这个过程中，高中生的年龄阶段决定其自身身心发展规律和特点，其作为接受多年教育的学习者，无论是在身体上，还是心灵上，都接近成熟，这就意味着其已经经历了重要的过渡阶段，已经形成了其基本的价值观、人生观和道德观，在判断是非是有了自己的衡量标准，在思维模式上已经属于经验类型的抽象式思维和理论式思维，在其认知世界的过程中有自己的规律和方式，逐渐走向系统化和理论化，其对于文化知识的掌握程度比初中生要成熟的多，甚至思维模式更加接近理智。班主任作为整合班级琐碎的核心人物，应该通过其专业的职业素养和丰富的教学经验来有效指导学生，关注学生学习状况的同时能够塑造和完善学生的内在人格。班主任在与学生构建良好师生关系的过程中，其对于一系列问题如何处理，关乎到其个人的事业发展专业程度，更关乎到学生的身心发展健康。

一、与学生坦诚相待

在建立良好师生关系的过程中，在当代教学理念的有效科学引导下，形成一种叫做“对话式教学”，这种全新的教学模式最早来源于巴西，巴西的远古教育理念曾在著名的教育书籍中提及。从著名的柏拉图作品中我们能够意识到，在西方的教育文化中，教师和学生一直都是处于一种平等的关系，教师从来不会高高在上，或者打骂学生，学生更不会因为疑惑或者心理障碍故意疏远老师，师生之间通过平等友好的对话方式来进行相互提问，也就是在互相督促的环境下形成一种价值归属感，有同等的价值规划和考虑。所以，由此可见，在班主任的工作中，应该将对话教学合理运用其中，攻破所谓的教师权威，避免学生心中产生恐惧心理和抵触情绪，将人文主义关怀贯穿其中，鼓励学生在平等的教学环境中产生知识上的认知。班主任应该顺应当下的教学环境，做引导学生高效学习的指导者、鼓舞者，自觉培养学生的主观能动性性。比如，在对学生进行品德教育的过程中，应该和学生坦诚相待，不得敷衍学生或者变相体罚学生，从学生的角度出发，允许学生保留自己的看法和思维模式，在这里教师需要注意的是，应该有意识转换自己的教学理念，如果将品德教育课仅仅拘泥于课本内容，就会过于死板，没有生机，归于形式主义和纯理论的品德课是没有好的成果的。

二、用民主的思维模式形成完善的管理体制

在学生与老师构建良好关系的过程中，民主平等的思维有利于其更好的实现。这种思想早在西方教育学中就已经得到广泛传播和运用，被西方教育研究学者称之为人文主义色彩，旨在从学生的角度出发，不断地接近学生内心想法，将科学实践基础、教学理论与学生自身发展规律相结合，从而有效指引学生、鼓励学生。民主作为师生之间沟通的桥梁，教师应该从根本上认识到学生的主体地位，主动性的为学生服务。高中学生作为受教育的对象，其年龄的增加标志着其已经形成自己的思维模式和思考方式，教师要实现平等的交流和传播，和学生 拉近心的距离，在学会说话的同时，还应该学会倾听，对不同水平的情况的学生制定个别的方案，做到因材施教。只有针对性的解决问题才能够进一步推动教学管理工作的进行。只有这样，才能够从学生的内心中承认教师的存在意义，让教师与学生成为朋友关系，让学习过程不再是一次传播与接收，更多的是交流和合作的过程，这有利于学生在规范指导思想下形成有特色的三观，有独特判是非能力，最终形成了民主平等的教学环境。

三、关爱学生，将学生作为主体者

曾经有一位西方的教育学者阐述过：教育的过程实质上就是爱的传播，爱作为内心直观的感受和形式，存在于每个人内心深处，爱作为教育的支柱和精髓，教师应该用爱对待学生，有感情的进行传授知识，也就是用不断发展的眼光去看待学生，这是源于教育的社会性和永恒性，如果一旦学生犯下错误，班主任不得打骂学生或者体罚学生，应该尽量平稳心态，从学生的错误中找自己的错误，同时善于挖掘学生的闪光点。比如，一位学生在课上交头接耳，不认真听课，如果教师完全不顾及学生尊严的在课上点名，让他承认错误，可能这位同学对教师产生逆反心理，或者是伤害到学生的自尊心，从此自暴自弃；同样一种情况，如果教师轻轻走过去提醒他一下，在课下与他好好沟通，告诉他自己行为的不妥之处，这位学生很有可能从内心认识到自己的不足之处，纠正错误并且上课不再出现这种情况。这就是对学生处理方式不同造成的问题。由此可见，班主任在管理班集体的郭程程对学生尊重和关爱的重要性，这样做的好处在于能够使师生之间互相尊重，彼此信赖，拉近师生关系，营造良好的学习氛围。

总结

综上所述，班主任的工作不仅只是督促学生学习，促进课堂效率，其还应该指引学生形成良好的价值观、人生观，规范其行为举止，在这个过程中尽量多的与学生平等交流、和谐相处，班主任要结合学生内心发展规律形成不同的教学方式和说话方式，讲究语言美，在课余时间能够积极组织课外活动，增进师生之间的良好交往，只有这样，才能形成相互了解，彼此尊重的民主型师生关系，从根本上促进学生身心愉悦，健康成长，在今后的发展道路上越走越稳。

参考文献：

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[2]耿媛，邹海兴.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].教育教学论坛，2011，（26）.

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