严宽相济彰显师德

陈丙欣

【内容摘要】少年强，则中国强。强少年，要靠科学的教育体制，要靠良好的教师队伍。作为一名初中班主任老师，运用多年教学经验，以良好师德为支撑，掌握严与宽分寸，唤醒学生自觉和自信，培养教育学生成为实现中华梦的预备梯队。

【关键词】师德建设 有效惩戒 宽容教育 幸福发展

当今社会，快速发展，每一个人面临生活压力较大，如过高的房价，较低的收入，形成很大收支反差，一个人的精神和心里受到双重挤压；城镇化进程持续推进，城市里人与人之间的竞争压力增大，心态普遍浮躁，精神较为焦虑，做事专注程度不高，加上微信、QQ等信息多元化袭扰，一个人要做好本职工作，需要极强的定力和韧劲，从客观上对教育工作者提出了更大挑战。作为一名老师，是现实的社会人，同样要考虑自己的衣食住行，不可避免受到社会因素影响。但是作为一名老师，每天面对的是活生生的一个个鲜活的生命，每天看到的是一双求知的眼神，更需要独善其身的品质，专心专注的精神，用心尽力为这个特殊群体传道、授业、解惑，把他们培养、锻造成为实现中华梦的主力军。

一、强化师德教育，提升教学治学水平

多年来，我校坚持培养“明德行、厚基础、宽视野、有特长”的学生的办学目标，以立德树人、培育和践行社会主义核心价值观为主线，坚持“实践、体验、内化、践行”的德育教育原则，内化德育理念，优化德育行为，关注教育细节，规范德育管理，从小事进行德育实践，以细节提升德育质量，为学生的终身发展打下坚实的道德基石。

学校采取五大举措，加强师资队伍建设，营造和谐的德育氛围。一是以学习为先导。组织班主任认真学习教育理论和教育法规，全面贯彻教育方针，进一步提高教书育人水平，增强遵纪守法、依法执教的自觉性。结合党的“两学一做”教育学习活动和“治转提”专项行动，聚焦作风问题，提升师德师风。二是加强队伍建设。努力打造一支品行好、素质高、能力强、工作踏实、乐于奉献、不断进取的班主任队伍；鼓励班主任运用高超的协调能力、精辟的分析能力大胆创新班级管理模式，在德育工作中，晓之以理、动之以情，提高德育工作的感召力。三是树立良好师德。班主任在日常教育中应发挥表率作用，注意行为举止，用自身的榜样力量和人格魅力，让学生佩服，从而仿效提升。大力倡导以生为本、以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。四是三位一体德育平台。建立健全学校德育教育与家庭、社会共同参与的机制，充分发挥外部环境的正能量影响，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。五是抓好班主任队伍建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，完善班主任例会制度以及常规工作检查公布制度，坚持公正、公开、公平原则，客观评价班主任工作。

二、坚持严字当头，有效惩戒引导成长

班主任工作是爱的艺术，静的艺术和慢的艺术，注入爱，守住静，坚持慢，才能让教育之花常开不败。这一切都需要良好的师德做有力支撑。

作为一名初中班主任，面对的毕竟是心智尚未成熟、自控能力不强的学生，这需要引导、疏导和指导。自己运用的方法，概括起来就是“菩萨心肠、金刚手段”，其中“金刚手段”包括班主任对学生应该严加管理，严加约束，但严有尺度，要讲究方法。严父之颜在学生面前不可不有，慈母之心在教师心中不可或缺。严是手段，真正的目的是通过严格要求达到培养人的目的。

结合多年教学实践，自己认为，如果能让一个严字释放出好的效果，应遵循有效惩戒的原则：

1.及时原则。学生犯了错误，及时惩戒常常是学生认识转变，奋发进取的“清醒剂”。“秋后算账”容易混淆不同时间发生，性质各异的错误，学生在接受处罚时，无法对自己的错误产生较为深刻，清晰的认识。

2.适度原则。学生有缺点错误，应予批评教育和惩戒，不能听之任之，但惩戒是外在控制行为的方法，若使用过度，不仅效果降低，而且学生判断力也会受压抑。

3.关爱原则。“亲其师”才能“信其道”。惩戒必须体现对学生的关爱，特别在大庭广众中受罚，如果不能关爱学生，会扭曲学生的性格。

三、推行宽容教育，释放学生潜在活力

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了脚跟上，这就是宽容。”（安德烈路鲁·马修斯《宽容之心》）一个完整健全的教育才能引导人以公正和宽大的胸襟处理各种事情。当班主任在多次教育学生都难以凑效时，试一试宽容教育吧。

1.宽容是仁慈和关爱。如果一个学生上课不听讲，作业不完成，考试成绩低，同学看不起，老师瞧不上，那么，他肯定会自暴自弃，但如果你细心观察，你会发现他爱劳动，愿助人等优点，大声肯定并表扬，耐心教导，那么你的教育肯定会事半功倍。理解他人，宽容他人是人际交往的重要原则。

2.宽容是一种信任和激励。苏霍姆林斯基曾说过“让每一个学生在学校都抬起头来走路”。这就要让学生充满自信和勇气，班主任那雙充满热情，鼓励和信任的眼神是他们走向成功的动力。宽容是一种信任，是一种激励，是一种欣赏，是一种尊重，是一种期待，是一种理解。信任可以化作一股力量激励人自省、自律、自强。

自己作为班主任，多年来真正感悟到，宽与严是班主任工作的态度与精神境界的体现，严于律己，宽以待人是教书育人的准则。宽严都是爱，只要班主任工作宽中有严，严中有慈，爱在严中，宽严相济，学生才会不断完善自我，健康成长。

（作者单位：甘肃省兰州市第十九中学）endprint