如何提高高中英语教学效率

钱旭

【摘 要】英语教学的重点，是对学生进行语言能力的培养，锻炼学生与人交流的能力。那么，应如何组织学生学好英语呢？在传统的英语教学中，往往是教师把控整个课堂，严格围绕教材展开，但学习效果并不理想。新课改倡导落实学生的主体地位，使学生深入参与课堂。文章就如何落实学生的主体地位、提高高中英语教学效率进行了探讨。

【关键词】主体地位；高中英语；学生；学习效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0052-02

实施新课改以来，教师逐渐革新了传统的教学理念，注重落实学生的主体地位，引导学生进行主动学习，使学生不仅有效习得教材知识，还实现了各方面的良好发展。

一、改善教学策略

在传统的教学中，课堂主要以“教师讲，学生听”的形式开展教学，致使学生自主思考的时间少之又少。笔者认为，应对这样的教学模式进行适当改变：①适当减少教师的课堂讲解时间。在传统教学中，很多教师只是一味地将知识教给学生，而忽略了对学生的引导，致使学生难以在学习过程中实现学以致用。对此，教师就应当适当减少课堂讲解时间，将一部分时间留给学生，让学生在课堂上对知识进行探讨，并且发现问题、分析问题，从而提升自身的自主学习能力。②落实学生的主体地位。实践证明，通过落实学生的主体地位，学生就能更有效地参与课堂，并对所学知识产生兴趣。此外，在课堂上，教师还应为学生提供更多的表现机会，通过创设较为轻松、愉悦的学习氛围，使学生可以大胆说出自己的想法，提高学习效率。

二、注重师生平等

要创设高效的教学课堂，就必须让学生积极配合课堂教学，使之积极参与到教学活动中。教师在与学生进行交流时，要注重以平等的方式与学生相处，并给予学生适当的指导，这样不仅可以让学生积极参与课堂教学，还可以充分发挥他们的主体作用。高中英语是一门语言类学科，应该让学生在交流中达到预期的学习目标。因此，当教师提出问题之后，若学生不能及时回答，教师不应马上指责学生，而应引导他们进行分析，从而找到正确答案。在课外，教师也应注意与学生进行友好的交流，消除与学生之间的隔阂，通过创建和谐的师生关系，使课堂氛围更加轻松、愉悦，学生在这样的环境中学习，效率自然较高。

三、培养学生的自主学习能力

在新课程改革过程中，学生作为课堂上的主体，教师就是学生的引导者，要引导学生进行学习，让他们学会自己发现问题、解决问题，同时提高其学习能力。

1. 建立学生构架

学生要在教师的引导下，培养自主学习能力，创建学习架构。教师则应在课堂中注重学生主体地位的落实，培养学生的主观能动性，并传授学生英语的自主学习方法，增强其学习能力。

2. 锻炼学生的自主学习能力

要提高学生的自主学习能力，就必须要让学生学会如何进行自主学习。英语教学中有许多繁杂的知识点，若不能进行有效运用，就难以真正达到掌握相关知识点的目的。对此，教师应通过创设情境，激发学生自主学习的积极性，并引导他们不断运用相关的知识点，从而提升其英语学习能力。

四、加强互相协作

学生受应试教育的影响，他们很多人都热衷于不停地做练习题，而很少和同伴进行交流、讨论，所以学习压力较大。随着社会的不断发展，社会对人才的要求也逐渐提升，对英语能力的要求越来越高。因此，学好英语就成了学生未来实现良好就业的保障。那么，要掌握一门语言，应具备哪些能力呢？笔者认为，首先，得提高说的能力。英语的学习离不开“说”，只有通过“说”，才能实现有效交流，使学生分享彼此的学习经验，积累有效的学习方法，从而实现英语能力的提升。

例如，学习到Unit 1 School life时，传统教学模式都是先将课文录音播放给学生听，再为学生讲解课文内容，最后进行巩固。但实践证明，采用这种教學模式效率不高，对此，教师就可采取分组教学模式。在课堂中，教师先将学生分成几个小组，然后让他们在小组内讲述自己的高中生活，同组的伙伴一起讨论，并以“ School life”为题，进行英文写作。接着，教师再随机抽取几位学生朗读自己的作品，由此，不仅可以增强学生之间的互动，还可以提高课堂效率，使学生对英语学习充满兴趣。

五、培养学生的创新思维

当前，人才竞争日趋激烈，人们的知识也在不断更新、增加。因此，在英语教学中，教师也应该培养学生的创新思维，让学生一直保持进步、学习的心态，这样才可以使他们在人才济济的社会中脱颖而出。

例如，学习looking good，feeling good时，教师就可以借用多媒体向学生介绍这节课的教学目标，如新单词、新语法的学习，了解课文的大意以及含义，等等。在教学过程中，教师应鼓励学生在自学过程中将自己不理解的地方用笔标出来，然后向教师进行提问，教师则应耐心、积极地回答学生的问题，帮助他们实现相关问题的解决。此外，教师还可以根据学生的问题进行延伸，向学生提出另一个问题，从而帮助他们拓展思维，实现对课文的深入了解。在整个过程中，教师都应对具有创新想法的学生进行适当鼓励，并调动学生的学习积极性，全面发展学生的创新思维能力，最终达到提高教学效率的目的。

六、不断改进教学方法

在新课改背景下，教学模式在不断改变，其作用也逐渐被挖掘出来。英语是一门语言类学科，要提高英语能力，就要在实际生活中加强运用，对此，教师可以尝试运用不同的教学模式，帮助学生理解所学内容，并实现其听、说、读、写等各种能力的提升。比如，在教学过程中，教师就可以通过情境创设法，组织学生深入情境中进行对话，使他们了解相关单词、语句的运用，并激发其英语学习的兴趣。而面对学生英语学习水平不一致的情况，教师还可以采用分层教学法，对不同层次的学生提出不同要求，使各个层次的学生都能完成相应任务，从而提升学习的自信心。实践证明，面对不同的学生采用不同的教学模式，可以帮助学生集中注意力，使之全身心地投入英语学习中，从而不断提升其英语能力。

七、创造良好的学习环境

要使学生更好地学习英语知识，就要防止他们在自学中走弯路，对此，教师应该为学生创造良好的学习环境，让他们真正实现在生活中学习英语。比如，在课堂教学过程中，教师就应维持好课堂纪律，组织学生有序进行探究、讨论，在此过程中，教师要注意观察学生的学习情况，并在必要时帮助他们答疑解惑。此外，还可以在教室设立英语角，让学生将自己学习英语的小技巧、资料等在英语角中进行共享，由此，不仅可以促进学生之间的交流，还可以让他们顺利进入英语学习的氛围当中。

综上所述，要提高英语教学效率，教师就应在课堂中将部分时间分给学生，让学生学会自主学习，并且可以让学生分组进行讨论学习，使之在小组中吸取同组伙伴的想法，共同讨论。同时，教师还应多为学生创造进行英语对话的机会，提高学生的对话能力。由此，通过不断改进教学方法，帮助学生实现全面发展。

参考文献：

[1] 李华美.试论高中英语教学中凸显学生主体地位[J].成才之路，2015，（34）：36.

[2] 陈娟.高中英语教学中应注重发挥学生的主体地位[J].考试周刊，2016，（35）：87.

[3] 韩涛.高中英语教学如何发挥学生的主体地位[J].青少年日记：教育教学研究，2015，（8）：108.

（编辑：朱泽玲）endprint