高中语文教学中有效提升学生语文素养的策略

于欢欢

【内容摘要】培养学生的语文核心素养始终是我们高中语文教学的中心和重心。但就语文课程来讲，它的内涵相当丰富。那么，在当前的高中语文教学实践活动过程中，我们应如何有效的为提升学生的语文核心素养而服务呢？笔者认为，我们在高中语文教学中应务实培养学生进行自主学习的习惯与能力；激发学生进行语文学习的兴趣，培养他们优秀的道德品质，提升他们的审美观；引导学生学会并能展示自我。本文就此谈谈做法。

【关键词】高中语文 教学活动 有效提升 语文素养 策略

培养学生的语文核心素养始终是我们高中语文教学的中心和重心。那什么是语文素养呢？简单的讲，语文素养是指以学生的语言能力、学习方法与习惯、语文基础知识、认知能力、人文素养等等。随着新课标的完善和课改的不断深入，高中语文教师在课堂教学活动中也面临着巨大的挑战，那就是如何发展和提升学生的语文素养。笔者认为，作为教师我们最起码的应该充分发挥教科书与课堂的作用，采用形式多样的教学方法和方式，切实提升班级学生的语文素养，使得每个学生都能全面、和谐的发展，使得学生的全员都能均衡的发展。

一、有效组织学生开展自主学习，培养他们良好的语文学习态度

在传统的高中语文教学中，课堂的主体地位都是被教师占据了，教师说什么学生听什么，教师教什么学生学什么，学生对语文知识的学习没有一点属于自己的权利，完全是被动接受，渐渐地他们对语文的教学就会感到厌倦，甚至强烈发对，根本就谈不上语文学习兴趣了。所以，在新课改的今天，我们在高中语文教学活动中首先要改变教师自己的教学观念，坚决贯彻落实高中语文学习的主体是学生，而不是教师，教师只是教的主体，起到启发、指引和服务的作用，充分、合理的利用各种教学资源和手段，给学生创设良好的语文自主学习的氛围，激发他们进行语文学习的内在动力，调动他们进行语文学习的自觉性和自主性，培养他们良好的自主学习习惯，促进他们语文素养的提高。如学习《廉颇蔺相如列传》这一节课时，由于学生在学习了成语“负荆请罪”后已经对廉颇、蔺相如有了一定的了解。所以，我们应该相信学生，给他们充分进行自主学习的时空，让他们在学习小组内进行自主合作、自主探讨，同时教师做好指导、点拨工作，让学生在自主讨论中教科书中的人物的性格特点、故事的情节发展等，让学生主动、积极的参与到课文情境之中，通过这样的自主学习，不但拓宽了学生的语文视野，还能使他们的见识得到提高，从促进并提升他们的语文素养。

二、立足于高中语文教科书，提高学生的思想道德水平

最新完善的高中语文课程标准中鲜明的指出：教师在语文教学活动中，一定要立足于教科书，并以此为依托，发挥教师自身的优势，让学生在优秀的语言文化中得到启发和熏陶，培养他们正确的人生观，培养他们对祖国和家乡的感激与热爱之情，继承优秀的民族传统和民族精神，提升他们的思想道德水平，从而促使他们进一步提升自己的文化素养。如在学习《苏武传》这一课时，我利用现代教育技术给学生播放相关的教学视频，让学生认真观看，使他们清晰的了解到苏武所处的历史境况。苏武，他作为汉朝的大使被匈奴毫无理由的扣押之后，始终不被利诱、不屈服、不投降，一心忠于自己的祖国。他的爱国情怀和爱国精神很好的鼓舞了学生，使学生的思想在学习中得到了净化和提升，从而帮助他们提升了语文素养。

三、让学生通过广泛的大量的阅读，培养他们的审美情趣和语文思考能力

高中语文教学获得重要组成部分是什么？那就是让学生进行大量的阅读。只有通过阅读，学生的视野才能开阔，学生的思维和思想才能活跃，他们的情感才能丰富，这样就能时学生形成完善的人格。所以，作为现今时代的高中语文教师，一定要改变自己的教学观念，在课中，充分发挥指导和组织作用，让学生通过各种形式进行课文的阅读，让他们在自己读的过程中把课文的主题思想；让学生自己读的过程中，认真仔细的研究，体会作者的用笔和文章的精妙，感受课文中主人翁的内心世界，逐步培养良好的审美。在课外，我们应根据学生的兴趣和他们的学习特点，给他们推荐一些书目，让他们自觉的去读。只有这样，学生才能把课内学到的知识融合到课后的閱读之中，实现课内外知识的相互补充和完善；只有这样，学生的阅读能力才能日积月累，逐步提升；只有这样，学生独立思考问题的能力和自主学习与判断的能力才能得到有效的发展。从而提升他们的语文素养。

四、借助作文教学，引导学生正确展示自我

传统的作文教学都是教师统一命题后，对文章的审题、写法等做一个简单的讲述，接着就让学生自己去写。这种“画地为牢”的写作，学生常常是绞尽脑汁也挤不出几滴“水”，最后是瞎说一通、敷衍了事。所以，我们应该作文教学观念，把写作的权利给学生，让他们自由写作，引导他们用心去关注社会与生活，关注身边的人和事，写出自己的感受，写出的内心世界。只有这样，学生作文的积极性才能提高，他们才会喜欢作文，他们才会在作者展示自己，表达自己，从而提升的他们的语文素养。

总之，在现今课改的背景下，高中语文教学活动不但要向学生传授知识，更重要的是应该努力培养学生的语文素养，给他们后续的学习和将来的工作与生活奠定基础。

【参考文献】

[1] 黄妮妮. 语文知识教学研究[D]. 湖北大学，2011.

[2] 傅丹萍. 语文知识教学方法创新研究[D]. 华东师范大学，2008.

（作者单位：安徽省宿州市宿州学院附属实验中学）endprint