浅析新形势下高校学生干部队伍建设

钱云瀚+张馨悦+罗晓芳

【摘要】高校学生干部在学生教育管理工作中起着桥梁、纽带和助手的作用。它是高校思想政治和教育管理工作的重要力量。但当前高校学生干部建设出现了一些问题，导致学生工作得不到有效开展，无法达到预期目标。因此，如何破解高校学生干部建设中存在的问题，促进良性学生干部团体的建設显得尤为重要。本旨在分析新形势下学生干部队伍自身以及教育管理者在培养过程中存在的问题和原因，对武汉地区主要高校的学生干部和部分负责学生工作的老师发放调查问卷进行调研，并结合实际情况，提出有效的建设性意见，以此促进建立更良好的学生干部培养体系。

【关键词】高校学生干部；选拔；考核

【中图分类号】G645.57 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0020-02

加强高校学生干部培养工作是培养高素质人才的需要和重要方式。本调查组采取问卷采访相结合的形式，发放问卷，共形成有效问卷200份。我们发现大学生中有近84%担任或担任过学生干部，对学生会满意程度的调查中，满意的只占24%，认为一般的占68%，并仍有8%的表示不满意。学生工作作为大学生活的重要组成部分，过半的大学生对学生干部工作只有一般的满意度，高校学生干部培养显得尤为重要。

一、高校学生干部队伍建设的现状

调研了解到武汉各高校学生组织模式多为校级学生会、社团联合会、青年志愿者服务队、校团委直属的机构以及各学院团委学生会。高校学生组织存在着两大共同问题：一是重选拔，轻考核；二是重使用，轻培养。

（一）重选拔，轻考核

武汉市各高校及其学院选拔学生干部的方式通常为带领老师选拔主要学生干部，如学生会主席，再由主席考核选拔部长，最后是部长选拔新生干事或者委员。选拔学生干部要主要通过笔试、面试等各种考察环节，选拔要求高。但后期考核制度缺乏，因此出现学生干部后期消极怠工情况。

（二）重使用，轻培养

1.工作任务重

学习是学生的天职，担任学生干部的学生在投身学习的同时还需兼顾学生工作，学习与工作如何权衡成为学生中的热议问题。繁杂的工作也会让学生干部有“心有余而力不足之感”。工作量大，任务时间紧、要求高，但是学生干部自身的技能水平有限，完成工作事倍功半是常态。

2.技能培训不足

大多数学生一开始并不具备足够的工作技能，包括技术技能和社交技能。但学生组织对技能培训也没有足够重视。一是由于学生工作很多工作方法简单僵化，缺乏创新性，很多常规工作对工作技术方法等要求不高，学生干部培训流于形式。二是工作技巧没有系统总结。三是缺少有资历的培训导师，多为学生培训学生。学生干部自身技术技能和社交技能经验缺乏，无法有效起到培训作用。

二、高校学生干部工作存在的问题

（一）工作态度不正

学生干部在锻炼自己的同时，更重要的是为其他同学服务，但其“干部身份”与其他学生之间存在着一定的管理和被管理的关系。正是由于这层关系，使得学生干部缺乏对学生干部职责的正确认识，在工作过程中摆在高于同学、优于同学的位置去“服务”。工作中缺乏耐性，工作态度恶劣。此外，存在学生干部缺乏应有的责任意识，对分配到自身的工作怠慢对待，效率极低。

（二）缺乏服务意识

1.不想服务，仅关注“自我服务”

学生会设有主席、干部等职位，班级设有班长、支部书记、学习委员等。干部虽多，工作却做不好，这归根到底就是学生干部缺乏服务意识。

一是不想服务，即在其位不谋其政，不能在工作时发挥模范带头作用。二是服务自己意识，即只为满足自己的需求，获得荣誉，打通关系等。学生干部权利是广大同学给的，就应该为同学们服务，而不是成为一个精致的利己主义者。

2.“贵族化学生会”盛行

学生会麻雀虽小却五脏俱全，学生干部等级制度分明，部分学生干部加入学生会为的是获得荣誉和自身利益，个人利己主义在学生会普遍存在。在“官本位”思想的影响下，学生干部与学生之间的服务与被服务的关系逐渐扭曲。这一现象表现于学生干部重“索取”，轻“付出”。

因此，学生会干部必须找准自身的定位，不以“领导”自居，增强“公仆”意识，不断加强自身的思想道德建设。另一方面，也要让同学们意识到学生会是服务大家的组织。

（三）缺乏自律意识

有56%问卷调查者认为学生干部自律性差，其中学生干部存在迟到旷课等不良行为占76%，学生干部在工作中是否存在给熟人开通“绿道”的现象占84%。可见学生干部自律性差会树立不良形象，个人的不良行为也潜移默化影响着整个学生会风气。很多学生干部同时还是党员、预备党员或者入党积极分子，作为同学中的优秀代表，在工作作风、学习作风和生活作风中毫不检点，没有发挥党员的先进性作用。

制度千万条，自律最重要。身为大学生，应培养自律自强的能力。作为学生干部，更应起到标杆作用。在进行学生工作时，应严格遵循学校的各项规章制度办事，不含私心，不滥用权利。

（四）缺乏技能培训

据调查，大部分高校学生组织各部门会自行发动培训工作，这是学生工作多年经验，学生干部对体制做的改进，但是这类培训通常形式简单并且收效甚微。以武汉科技大学外国语学院为例，每年学院各部门部长都会对干事进行两次技能培训，培训内容包括：office办公软件的基本运用，以及prezi，focusky等展示软件的基础运用。讲授的人自己也只会基础的操作，对各软件应用了解不深，培训时干事没有操作，听过就忘是常事。

这类培训中只有不到10%的部门会讲到新媒体的运用，会运用的新媒体也多为QQ、微信、微博，并且也只是最简单的操作学习，对新出现的直播等形式几乎不利用。

三、加强学生干部培训，创建服务型学生干部队伍endprint

（一）选拔制度科学化

民主选举与全面考核相结合。在选拔的过程中，面试官一般只对面试者已经准备好的方面进行考核甚至只是简单地询问几个问题作为考核标准。这种简单地考核方式对面试者的考核不全面，缺乏科学性。针对这种情况，选拔学生干部时应考虑选拔者的群众基础，完善选拔制度，采用民主选举与全面考核相结合的方式。对于新生干部的选拔应从入学教育和军训阶段的实际表现进行考察，考察内容注重观察新生是否愿意为集体服务，思想是否端正，工作是否积极上进等；对于已工作一段时间的学生干部要进行考核更换。无论是选新人还是换人，都应有民主投票的环节以充分体现广大学生的意志，才能让选出来的干部明白自己的工作是为同学服务的本质。

实行干部更换、调换的“二选”。为了全面培养学生的综合素质，提高学生干部的组织能力和管理能力，可实行干部更换、调换的“二选”。在职学生干部可以在各种活动中挖掘人才，关注有特长并适合推选为干部的学生，鼓励他们通过推荐或自荐的方式加入到学生干部组织中去。在面试二选过程中，根据其特长、专业学习以及工作进行评定，吸纳有能力，思想端正的學生干部。对于原任不负责任，工作性不积极的干部进行撤换。

（二）考核制度常规化

建立考评制度。各个工作单位都有相应的考核，学生工作中也有对团委工作的考核，对学生会工作的考核，对学院的考核等，但是对学生干部的考核很少。建立一套详细的考评机制，对各个岗位的学生干部在各项活动中的表现进行考评，由身边的老师、同学作为考评评委，按照一定周期进行考评。对工作优秀的、态度良好的学生干部进行鼓励和奖励，对消极怠工的学生干部进行劝导和批评。湖北中医药大学检验学院原学生会主席张越瀚提出他们学院由学生会主席团牵头，定时展开班长会议，主席逐一询问各班对近期学校学院活动，学习等各方面的事宜。收集问题并提出需要改进的建议，此方法卓有成效。

多开展批评与自我批评。批评与自我批评是正确认识自己的重要方式，也是下一层学生干部能指出上层学生干部问题的好途径。

（三）培养模式细化

目前，武汉高校的学生干部培训大多以吸取传统的培训方式进行，即通过集中学生干部由前任学生干部举行一次集中的培训，令其迅速转变角色，投入工作。虽然这种培训方式能让新一届的学生干部在短时间内掌握学生干部应具备的素质和知识，但这种统一培训模式效率较低，质量难以保障。

增添实践模块，采取理论与实践相结合的培训方式进行培训。例如，在武汉科技大学外国语学院，在工作后期设立了“代理干部”的职位，目的是为了让下一届学生干部更顺利地接管事物，选举培养一班新的领导班子，避免大规模环节所带来的可能出现的问题。实践与理论相结合的培训模式，能够有效提高对新任学生干部的工作能力，尽快投入到工作中去。

四、结语

近几年对于高校学生干部建设的研究减少很多，但由于时代迅速发展，高校学生干部建设出现的问题以及应对的措施都应有相应的变化。大学生心理状态也随着文化的多元化产生很大变化，暴露出了一些问题。但是只要能采取切实有效的策略来解决这些问题，高校学生干部一定能更好的发挥他们在学校管理工作中的作用，同时也能使学生干部得到更好的锻炼与提高。

参考文献

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[2]哈龙伊莉.高校干部培训形式创新[J].中国培训，2016（10）.

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