基于创新创业教育的民办本科会计学专业师资队伍的培养及考核研究

孟庆娇

[摘要]随着我国教育体系的不断改革与深化，民办本科院校已经成为教育体系中不可缺少的一部分。文章介绍了民办本科院校会计专业师资队伍中存在的一些不足，并针对这些问题提出了一些改进的措施以及师资队伍的考核方法。

[关键词]创新创业教育；会计专业；师资培养；考核方法

[DOI]1013939/jcnkizgsc201736162

会计专业属于工商管理中一门专业性比较强的学科，主要的职责是进行财务管理与预算制定。在中国，会计专业一直是一门比较热门的学科，具有前景广阔、薪资水平高等优点。需要会计的地方很多，各大企业、机关单位、专业的会计事务所等，它掌握的是一个团体的经济命脉。随着中国经济的飞速发展，现如今的民办本科院校培养出一支高水准的师资队伍就显得尤为重要。

1民办本科院校会计师资队伍培养存在的问题

我国绝大部分民办本科院校的师资主要来自国内普通高校毕业的大学生，他们虽然具备良好的知识体系，但只有很少的一部分人真正将自己所学的知识运用到实际工作中，缺乏必要的实践经验、技巧。目前的会计专业师资培养方面还存在下面的几个问题。

第一，专业基础知识掌握得不到位。对于一些比较抽象的学科比如金融学、经济学等，大多数的同学并没真正地吃透，只是大概了解了一些表面上的东西。往往导致学生在对待问题上过于片面，缺乏大局观，将知识仅仅局限在课本里，缺少实际操作能力、创新能力，导致在今后的授课过程中没有条理性，意图不够清晰。[1]

第二，不具备培养双语人才的能力。在我国引进会计双语人才的一些院校，教学中所学的课程都是在模仿国外，没有结合本校的实际情况，同学们在学习中会很吃力，距离成为会计双语人才还存在着很大的差距。

第三，师范技能没有得到重视。中国每年都有几百万名的大学毕业生，毕业之后的就业压力很大，师范毕业生的就业没有限制，导致普通高校在培养师范学生方面不重视，也是由于毕业后工作的可选择性，师范生自己也不会过分注重自身能力的发展，老师这一职业也并不是首选。

2民办本科院校会计师资队伍的培养措施

第一，推陈出新，与时俱进。我国的综合实力不断增强，已经成功跃居全球第一大经济体，国际经济也越趋向多元化、复杂化。会计工作也会随着世界经济的改变而改变，所以会计师资队伍要不断更新自己对经济体系的认知，紧跟世界经济变化的脚步，了解国内外的先进知识，结合自身，去其糟粕，取其精华。英语也是会计专业必须掌握的一门学科，良好的英语能力会极大地提高在日后的工作效率。我国经济正在与世界接轨，各国之间的经济交流也越发频繁，会计信息的国际交流已成必然。

第二，注重能力培养。在平常的教学中，要将专业课程和现实案例有效地结合在一起，调动出学生们学习的积极性，激发出学生们对本专业学习的兴趣，把理论知识运用到现实的问题中。采用案例法教学，逐步引导学生进行更加深入的学习，让学生成为课堂的主角。课前教师应该认真备课，结合所教学生的实际情况，明确教学目标，找出合适的教学案例，讲授完毕后将学生分成若干小组，要求结合所学知识进行分析并讨论。最后要求学生将小组讨论结果向全班同学进行汇报总结。与传统的教学方法相比，案例法教学更能激发出学生们的学习兴趣，促使其深入思考。鼓励学生自己动手搜集信息，提高筛选、整理、分析信息的能力。面对全班同学汇报，可以加强自身的语言表达能力。

第三，加强实际操作能力。首先延长实习时间，目前大多数院校学生的实习都是在大四的第二个学期开始，与毕业生工作的实习期合并到了一起。但是就会计专业来讲，它具有一定的特殊性，专业实习期应该在教育实习期之前进行，由于会计专业就业的多元化，银行、事业单位、各大企业等，都需要大量的会计人才管理财务、制定预算。所以应该鼓励学生在假期中结合自身的优缺点，自己选择合适的工作岗位应聘实习。也可由学校组织，在优秀企业内建立实习基地，定期向企业输送毕业实习生。此外，高校在努力培养师资队伍的同时，还应加强学校教育设施、操作实验室等硬件设施建设。其次模拟工作场景，结合在日常的财务管理时的各个岗位，将学生分组，安排出每个人的工作角色，分工协作，各司其职，并在合适的时间进行轮换，力求让每个同学都能体会到各个岗位的工作特点、工作方法，提前适应未来工作的模式，形成一条完整的知识体系。学习结束后，要求学生总结出在各个岗位工作时出现的问题，以及针对问题找出正确的解决方法，避免此类情况的再次出现。

第四，加强会计人员的职业素养。一个人的职业素养在日后的工作中至关重要。由于会计专业的特殊性，在工作中总是面临着各种各样的诱惑，这就需要会计人员具有超强的抵抗力，要学会说不。唐代韩愈的《师说》曾提到：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”在各个岗位的招聘中，拥有高水平的专业知识并不是在人员选择上的唯一要求，还要具备良好的道德素养。

3民办本科院校会计专业师资队伍的考核研究

自从课改以来，教师考核便成为了一个敏感的话题，受到了各界的广泛关注，教师考核应该具备什么样的功能？教师的考核在教师管理工作中至关重要，在校的教师需要定期考核，在学校新应聘教师时也是一道重要的关卡。所以每个高校都应建立完整的考核体系，以增强本校的教学水平，提升学校知名度。

第一，奖惩考核。奖惩制度应用于教师考核中，考核与工资、晋升相结合，对业绩好的教师给予奖励，而对于那些业绩不好的则进行惩罚，这要做的主要目的是为了调动教师对教学的积极性，提高工作效率。但是这样的方式也存在着一些缺点，由于奖惩制度的约束，使得大部分教师过于注重最后的结果，从而忽视了在教学过程中的一些必要条件，只是单纯地让学生学习再学习，为了业绩好，弄虚作假。除此之外，这种奖惩制度还会导致教师之间因为个人利益而出现一些不必要的矛盾，影响学校教学工作的正常进行[2]。

第二，怎样让自评、互评真正有效？在院校平常的评价考核中，有很多教师在自评中给自己打满分，同事之间的互评中也都是一些积极、高评价的话，很少会出现一些针对自己或者是他人存在的一些问题，所得到的调查问卷意义不大。粗略、敷衍的自评和互评无法引起教师自己的反思，只是笼统的叙述，教师和领导之间不能很好地交流，领导无法了解基层教师的实际情况。

第三，会计专业教师资格应经有关部门进行认证。目前社会保障部、国家劳动部已经基本形成了完整的职业认证体系。高校的老师只要拿到了资格证书就可以上岗教学。然而资格考试的科目总是过于陈旧、单一，无非就是那几门课程，很多年都没有发生太大的变化，考取资格证书并没有多么大的难度。这就导致了师资队伍中消极态度的产生，建议有关教育部门改变证书考取体系，并且定期更改、更新，在源头上把控好师资队伍的质量。

第四，考核流程。考核应该本着公平、公正、公开的原则，实事求是。考核的对象应该包括所有的教職员工，采用计分的方法，基础总分100分，日常出勤率20分，自评20分，同时互评20分，同学、家长评价40分，及格分数60分。出现如下几种情况则视为本学年考核不合格：一学年中出现旷工3天或者迟到5天及以上者；在教学期间出现违法犯罪情况；做出违反师德的事，造成恶劣影响者；教学期间因自身原因造成严重教学事故者。

综上所述，民办本科院校要用发展和变化的眼光看待问题，对现行的会计专业人才培养模式的效果进行评估并对出现的问题及时调整和解决，最终形成适合自己学校的会计专业人才培养模式。

参考文献：

[1]谭芳，郭思娇，孙雪纯浅谈民办高校创新创业教育师资队伍建设[J].教育，2016，25（1）：137

[2]赵紫妤，周玲基于创新创业教育理念的高等院校师资队伍建设[J].湖北第二师范学院学报，2016，33（5）：90-93endprint