小学信息科技学科项目活动的设计研究

陈轲

摘要：随着信息时代的来临，我们的生活发生了翻天覆地的变化，智能设备的普及让我们的生活更加便捷，针对教育学科来说，信息科技学科是学生与时代接轨的一门学科，学生在学习过程中掌握知識，学会运用计算机。而今我们的学生群体，他们从小就接触到智能设备，基本每家都有电脑，从小的耳濡目染让小学生早已学会基本的计算机操作方法。

关键词：小学信息科技学科；项目活动；设计研究

在素质教育的开展下我们更加重视学生的兴趣发展，在信息科技学科中运用项目活动设计，提升学生自主、合作、探究能力，让学生通过合作完成项目，享受到成功的喜悦。但是在现阶段的项目活动教学开展中，存在着些许问题，一方面是项目教学的开放程度很低，大多项目走向都还是按照教师自己的设计的内容展开，学生自主思考的时间很少，而教师也过多的关注学生最终呈现的作品，学生的兴趣点也是在创作作品中，导致活动的过程较为单一。因此，教师要创新项目活动设计，突出学生主体，提升学生的学科核心素养，文章对此进行分析。

一、“以终为始”的项目活动设计

虽然项目活动教学模式已经在不同学校的信息科技学科中实施，但根据笔者调查发现优秀的项目活动却不多，那么一个好的项目到底应该怎样设计呢？首先便是一个全局概念，在教师设计项目之前就要预想到这个项目的结果是什么，会出现什么问题，对于项目开展的时间、进度都要有一个充分的思考，这就是“以终为始”的设计理念。具体可以分为五个步骤：

一是寻找项目主题。教师可以贴合学生的学习兴趣，选择学生喜欢的内容作为项目主题，这样每一位学生便有了参与兴趣，同时教师还可以贴合时事特点进行设计，增强学生的社会责任感，如教师开展的“校园安全小卫士”、“校园绿化”等项目都吸引学生参与，效果显著；二是确定新项目范围。结合项目主体确定项目范围，让学生有查找、制作的方向，也要贴合学生的信息技术水平，让学生充满挑战，自信满满；三是选择课程标准。不论是开展哪种类型的项目活动，教师都要贴合课标，但是不宜过多，三个左右就可以达到好的实施效果；四是整理项目目标。如在一个项目中需要学生团队合作，只有合作才能够取得成功，那么教师在设计项目目标时便要从团队考虑，多为学生铺垫需要团队完成的内容，这样学生在完成作品时主动沟通，提升合作意识；五是创设民主的课堂氛围。项目活动是切实提升学生动手能力的教学模式，突出学生的主体地位，所以教师可以从学生的生活出发，利用生活为学生创设情境。

二、小学信息科技学科项目活动的设计实施

1、设计并理解项目

在项目的设计中遵循着目的、计划、实施与评价，在准备项目开始，学生便成为了课堂中的小主人。以《礼仪伴我成长》这一项目为例，当教师将项目主题告知学生时，先让学生自己去寻找自己的项目合作伙伴，提升学生的合作意识，让学生在合作中完成项目。当学生找到自己的合作伙伴后，教师先让学生对照图一理解项目，让学生有一个清晰地认知，对于小学生而言，清晰地图表能够让小组之间确定每一模块的实施时间与实施过程，确保在课堂中可以顺利开展项目。

2、实施项目

项目活动的实施是让学生以小组为单位，根据已经制定好的项目计划来进行活动。教师在学生进行项目活动的过程中，主要扮演观察员的角色来关注学生的活动情况，只有在必要的情况下才对学生的项目进行干涉。教师在进行项目教学的时候，要尽力避免成为课堂的主角，让学生跟着自己的项目进行活动。当学生在活动过程中遇到问题的时候，教师要发挥学生的主动性，让学生自主的寻找问题的答案，促进学生自主实践能力的提高。

在《礼仪伴我成长》的项目活动中，教师可以为学生提供关于礼仪的资料包，让学生根据自己小组选定的主题寻找资料，并且将资料进行归类和整理。对于三年级的学生来说，如何进行分类是一个难点，教师不必让学生根据某个规则进行分类，只要学生能够有合理的分类理由就可以了。经过了整理资料，就需要进行小报的制作了。小报是学生将自己收集整理好的资料，通过小报的方式展示出来。这个过程需要学生根据自己的喜好，制作出让自己满意的小报作品（如图二所示），心中成就感满满。

3、项目小结

针对《礼仪伴我成长》这一项目，教师可以将小结分为两部分，一是教师与学生一起对自己的项目进行回顾，说一说在项目中自己都做了什么，有没有完成最初的项目计划表。这一步骤能够让学生对自己所做项目进行一个回顾，提升学生巩固表达的水平，清晰地知道自己在哪方面存在不足，需要进行怎样的改进；二是自我反思。虽然是团队的合作项目，但是每个人所做的分工不同，感触自然也不相同，教师让学生自己反思，说一说自己对团队的贡献，说一说自己态度是否端正，反思自己是否走了误区，教师还可以让学生填一填项目反思表（如图三所示），看看自己对这一节课自己的表现是否满意，在下一次开展项目时有取得更好的项目结果。

三、结语

总之，在小学信息科技课程中运用项目活动教学模式是时代发展的必然，教师要贴合学生学习特点，采用“以终为始”的设计理念，让学生理解项目、实施项目、对项目进行小结。只有这样，才能够促进学生完成好的项目作品，进而提升学生的信息科技水平。