学前教育中赏识教育的重要性

高国红

摘要：学前教育对个体的影响十分巨大，是个体接触社会的一个开端，在这时就需要教师作为引导者，积极地引导个体向正 确的方向前进。对于当下学前教育来说，赏识教育的教育模式的运用还比较少，本文将对学前教育中的赏识教育的重要性进行讨论， 使当下的幼儿教师重视在教学过程中使用赏识教育的教学方法对儿童进行教学。

关键词：学前教育；赏识教育；重要性

在新课改的大背景下，各个学校都在积极的推进素质教育， 以实现对每一位学生的因材施教，对于处于学前教育的儿童也 是一样。幼儿教师需要借助赏识教育的方法来正确的引导学生， 帮助学生建立自信，同时促进儿童的发展与创新。

一、内涵 学前教育主要是指学生在上小学之前，处于幼儿园的这一 阶段。

处于这一时期的儿童来说，其正是行为习惯的形成期， 心理的发展也刚刚开始，如果教师仅采取正向惩罚的方式教育 儿童，往往会使儿童变得胆小，从而丧失信心，这不利于儿童 心理的发展。这时就要求教师要注重儿童心理的发展，从而采 取行之有效的方法对儿童进行教育。而赏识教育主要是通过发 现儿童身上的优点，对儿童进行肯定来引导学生，这种教学方 法能够有效的帮助儿童树立自信心，并且促进儿童的发展 [1]。

二、现状分析

当下，社会在进行教育方面的研究时，往往会忽略对处于 幼儿园的儿童的教育研究，同时幼儿学校在招聘教师时往往考 核标准很低，这就给幼儿教育留下了隐患。一般认为，处于这 一时期的儿童什么都不懂不需要教育，但其实这种想法是不正 确的。对于个体来说，学前教育是个体从家庭进入社会的起点， 这一时期的教育将对个体一生都会产生重要的影响。当下，很 多幼儿园教师采取惩罚等方式来处理学生的问题，往往会造成 儿童敏感、胆小等问题，对其以后长大的人际交往等各个方面 都有所影响 [2] 。

三、重要性

（一）建立兒童的自信。对于很多内向怯懦的儿童来说， 通过赏识教育有助于儿童建立自信心。教师在这一阶段需要读 懂儿童的内心，不能盲目对儿童进行评判，需要对儿童的行为 进行深入观察与研究，从而发现问题并从根源对儿童进行教育 和引导。因为每一个儿童都有发展的无限可能，教师通过赏识 教育能够很好的对儿童进行引导，从而促进儿童的成长与发展。 当下，蒙特梭利教育法越来越受到人们的认可，其主要的精 髓就是以儿童为中心，注重个体的发展，这与当下的素质教育理 念不谋而合，所以教师需要在教学过程中以儿童为中心，运用赏 识教育方法以促进儿童建立自信，使其得到更好的发展 [3] 。

（二）利于儿童的发展。针对当下素质教育的要求，教师 在进行教学时要充分注重儿童之间的差异，尊重儿童之间的不 同，给予儿童正向的引导。作为教育者的教师与家长，需要关 注儿童身上的闪光点，并给予一定的肯定，使得学生能够更自信。 教师需要发觉儿童身上的优点进行挖掘，从而使得儿童能够发 挥所长。当在教学过程中，儿童出现好的行为要及时给予表扬 来强化其正确的行为。赏识教育不仅仅能够帮助学生建立自信， 同时还能够帮助儿童形成不怕失败并勇于拼搏的精神，这将非 常有利于儿童自身的发展。

（三）利于儿童的创新。当下的教育已经不是复制粘贴版的教育，当下的教育更加注重儿童之间的差异，发挥儿童的主 观能动性，自主学习。教学过程中，教师应该采用赏识教育方 法平等对待每一位儿童，对每一位儿童的优点进行及时的肯定， 鼓励儿童积极的探索，不仅局限于课堂中的教学，教师要善于 发现儿童的长处，比如有的儿童喜欢绘画，教师可以将喜欢绘 画的儿童聚在一起进行绘画方面的教学，有的儿童喜欢音乐， 教师可以将喜欢音乐的儿童聚在一起进行音乐方面的教学，针 对不同的科目建立不同的兴趣组，这很好的实现了对儿童的因 材施教，让儿童可以充分发挥自己的才能，从而在自己擅长的 领域进行创新学习，以促进儿童的发展。

（四）增加师生间交流。赏识教育更加利于教师与儿童间 的沟通，教师的赏识以及鼓励能够让儿童觉得教师是理解他的， 从而有效的帮助儿童建立自信心。素质教育的推进下，使得教 师成为儿童的引导者而非主导者，充分发挥学生的自主性。赏 识教育在幼儿教育中的推进能够很好的对儿童进行引导，从而 对儿童的心理发展也是极为有利的，儿童会表现出积极大胆， 不惧困难的品质，在儿童长大以后在人际交往以及亲密关系的 建立上都是有积极作用的，所以，当下需要政府重视对幼儿的 教育，保护儿童的心理健康，为我国培养出一批批优秀的人才。

（五）利于家庭的和谐。家长作为儿童的另一教育者来说， 也需要学会运用对赏识教育。很多家长对孩子的教育延续其原 生家庭对其的教育，往往采取暴力或者惩罚的方式教育孩子， 不理会孩子内心的想法，这往往会给孩子心理上造成不同程度 的伤害，不利于其长大之后的人际关系的建立。当下政府与学 校需要广泛宣传赏识教育，让儿童家长对赏识教育有一个正确 的认识，从而运用到日常对儿童的教育中去，这将有利于儿童 与家长间的亲密，同时易于形成家长与儿童之间的相互理解， 更利于家庭内部的和谐。

四、结语

学前教育是个体开始学习生涯的开端，教师需要尤为重视， 在这一阶段要对学生好的行为进行及时夸奖，对于不好的行为 及时指出，并告诉儿童正确的方式是怎样的，以促进儿童的发展， 使得儿童在这一阶段形成一个良好的习惯，为以后的学习生活 打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 邓美逸 . 略谈赏识教育在幼儿教育中的应用 [J]. 中外交 流 ，2017（11）.

[2] 赵 玉 珊 . 赏 识 教 育 在 幼 儿 教 育 中 的 作 用 [J]. 科 学 导 报 ，2016（2）.

[3] 韩丽娟 . 赏识教育在小班常规教育中的运用 [J]. 时代教 育 ，2016（12）：253-254.

[4] 沈雪梅 . 有一种目光叫赞许——浅谈赏识教育在幼儿教 育活动中的尝试 [J]. 小学生 ： 教学实践 ，2015（9）.