初中历史教学中师生互动合作策略

周宏林

摘要：由于课程改革的进一步深入，让师生互动形式的历史课堂教育得到了完善。而在互动教学期间，会将学生擺在了课堂的主体地位，从而使得他们能够有机会参与到教学的所有环节当中去，打破了传统教育中对于学生行为的束缚，更为重要的是，提高了学生对于历史课的学习兴趣与成绩，因此一定要得到相关教育工作者的高度重视，那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题。

关键词：初中历史课；师生互动；合作策略

在这些年的历史课教学改革过程中，师生互动课堂教学模式得到了一定程度的重视，并且在实际教学期间得到了普遍的运用。在互动教学期间，教师不再属于主体地位，学生也不只是需要一味的听讲，而是有机会参与到课堂教学当中去，和教师进行互动，从而不但加强了学生对于历史课的学习兴趣，同时还能够提高学生的学习成绩，因此相关教育工作者一定要创建出完善的教育方案。

一 构建和谐平等课堂环境，推动师生合作

师生之间要保持好关系，这是提高历史课教学质量的基本保证。作为教师，要有和学生搭建良好关系的意识，从而为创建和谐平等的课堂环境打好基础。另外，教师还要起到引导作用，让学生可以在和谐平等的教学环境中进行学习。然而想要完成这一目标还具有一定的难度，这就要让教师具备成熟的心态，和学生能够做到平等共处，并经常去关心学生。在初中历史互动课堂中，教师还要提高学生的思维能力以及想象能力，这样就能够加强学生对于历史的兴趣，从而得以提高他们的学习成绩。

二 开展不同活动，促进师生合作机会

2.1创设历史情境

在课堂教育期间，教师可以利用假设历史事件的方式来让学生进行思考，并创建出历史情境。比如，在二战快要结束的时候，美国往日本投射了原子弹。如果其中的学生作为军事顾问，会不会觉得这是尽快结束战争的最佳方式，那么还有没有更合理的解决方式。这样学生就会带着疑问和好奇的心态去思考这些问题，并通过自己的想象力来找到问题的答案，这样一来，不但会让学生对课堂知识理解的更为透彻，同时也可以充分锻炼学生的思维能力和想象能力；此外，还可以采用现代教育及时，来创设历史情境。在教学期间，一部分内容能够通过音频、视频等方式，来形象的展现历史情境，这样学生就会有身临其境的感觉，进而提高学生的学习热情。比如在《官渡之战》这节课当中，教师可以先播放影视剧《三国演义》中与这部分内容相关的片段，然后再利用其他教学课件作为辅助。在教学期间，教师对战争的基本情况做一下简单的介绍，让学生有一个大致的印象，然后再采用视频来展现战争场面，并融合课文当中的内容来对战争过程进行详细的讲解。而学生通过观看视频，感受到激烈的战争场面，然后结合教师生动的讲解，这样一来就有了身临其境的感觉。从而不但提高了学生对历史的兴趣，同时还能够让学生在特定的历史气氛中去感受历史，分析历史，从而提高了学生对历史知识的记忆以及理解能力。

2.2组建学习小组

在课程改革的过程中，“小组合作学习”是非常重要的教学方式，其不但能够为课堂打造出活跃的气氛，同时还能够促进师生关系，此外，也可以提高学生的团队意识，从而提升教学质量。在历史课教学期间，教师可以要求学生在有限的时间内，通过小组合作学习的方式来进行互动交流，对难题进行深入分析，并找到解决的方式，学生在此期间可以充分表达自己的想法。例如在《虎门硝烟》这节课当中，教师可以为学习小组提出一系列问题，例如林则徐为什么要进行虎门硝烟，鸦片对于中国人的危害到底有多大，然后让每个小组的学生进行讨论，并派出一个代表来向教师阐明讨论结果，然后教师来进行评定，并对优秀小组进行奖励，这样一来不但能够加强学生的学习兴趣，同时也能够提高他们的学习成绩。

三 利用活动课开展师生交流互动

在初中历史课教学期间，师生交流互动的活动方式非常的丰富，主要包括教师提问，学生回答的方式，学生之间互相合作的方式。教师在和学生进行互动期间，还要丰富互动过程，加强活动效果。例如，教师要掌握好所提问题的难易程度，尽可能的在学生思考能力的范围之内。那么这就要求教师要掌握好每个学生的实际情况，然后有针对性的提出问题。另外，还要提出一些开放性的问题，让学生充分发挥自己的想象力，然后让他们提出对问题的看法，这样就可以加强师生之间的互动效果。此外，教师还可以把学生带到室外，去参观实物展览，把课堂当中所讲的理论知识，转变为能够看得到的历史，通过触景生情的方式，来让师生之间的交流互动变得更加频繁。比如教师可以带领学生去参加博物馆、纪念馆、陈列室等户外活动。博物馆是收集历史文物的地方，学生可以通过观看这些文物，在历史课本剧创作表演大赛的活动中和自己的同学以及教师交流自身的感受，这样的话就能够对文物的历史具有更加深刻的理解，同时，学生还能够通过参观，丰富自身的想象力，并以此呈现出真实的历史场景，这样一来就能够对历史内容了解的更为透彻。

结语：

通过以上内容我们能够了解到，在互动教学期间，教师不再属于主体地位，学生也不只是需要一味的听讲，而是有机会参与到课堂教学当中去，和教师进行互动，从而不但加强了学生对于历史课的学习兴趣，同时还能够提高学生的学习成绩，而想要加强历史教学师生互动合作效果，那么就一定要构建和谐平等课堂环境，创设历史情境、组建学习小组，并利用活动课开展师生交流互动。因此在今后的工作中，相关工作人员一定要积极努力，争取制定出更为完善的方案，从而让初中历史教学中师生互动教学水平能够迈向一个新的高度。

参考文献

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