浅议小学语文课堂教学策略

王国福

摘要：小学语文教育是我国素质教育的重中之重，它对小学生起到了一个知识引导的作用，同时也是各门学科开展的基础。因此，随着时代的发展，小学语文课堂越来越受到一线教师的关注，如何更加高效的培养小学生的学习能力和促进小学阶段学习质量的提高成为教师们的探究重点。众所周知，教学质量的提高自然离不开课堂教学策略的开展，因此要想提高教学质量，务必要从教学策略入手。应此需求，本文从激发学习兴趣、营造良好氛围和促进合作学习三方面入手对教学策略做了简单探讨。

关键词：小学语文 教学策略 学习兴趣 良好氛围 合作学习

随着新课改的深入，教育对小学语文提出了更高的要求。显然，对于一线小学教师而言，教学并不意味着单纯的知识传授，而是担负着小学生全面发展的重任。面对如何更好的为小学生提供有趣的课堂和有效的知识这个问题，小学语文教师纷纷将重点转移到了教学策略上，因为制定一个好的教学策略，必然能使课堂学习更加具体有效，同时可以使小学生在轻松的学习氛围中学到更多的知识，进而，对学习产生兴趣，促进良性循环。为此，本文从以下三方面对小学语文课堂教学策略进行了实践。

一、激发学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明一个人只有热爱学习才会比其他人学得好学得快，即：兴趣是最好的老师。实际上，小学教师在这方面是具有优势的，因为小学语文教材涉及到的理论知识很少，而考虑小学生爱玩的天性，教学策略可以切入的点也变得多了起来，合理的将这些点进行分析与融合，必然会对小学阶段的教学带来新的生机和改变。同时，激发学习兴趣必然能集中小学生的课堂注意力和提高学习的积极性，而兴趣化的教学方法对于提高小学生的学习能力也有着不可忽视的作用。相信伴随着此种教学策略的展开，小学语文课堂教学的效率和质量必然能得到质的飞跃。

例如：在学习“火烧云”时，为了让大家对这篇文章产生兴趣，我课前准备好了火烧云的图片小视频，将他们制成PPT，以供课上使用。课程开始后，我提出：大家知不知道什么是火烧云？不论有没有听说过，接下来我们来认识一下什么是火烧云。伴随着图片的展示和随之火烧云视频的播放，学生们因为绚丽的自然景色学习兴趣大增，开始有人断断续续的提问：火烧云是如何形成的？什么时候可以看到火烧云？根据大家的提问，我自然的展开了这一课时的教学，与此同时，因为大家的兴趣有被激发出来，因此在教学质量上可以看出明显的提高，大家踊跃发言，积极的参与到了课堂教学中。

二、营造良好氛围

课堂良好氛围的营造是很多一线教师都会去注意的问题，然而氛围的营造远没有说的那么简单。毕竟，要想掌控课堂氛围需要教师了解自己所教阶段学生的特點和爱好并与教学目标相结合，从而达到一个好的教学效果和结果。对于小学阶段的学生而言，营造课堂氛围更为重要，因为良好的氛围可以拉近学生与教师的关系，同时，小学生思想较为简单，当氛围调动起来时，必然会将注意力集中到课堂上，当学生的注意力集中时，教学质量也会自然而然的得到提高。由此可见，营造良好氛围是小学语文课堂教学策略中不可忽视的环节。

例如：在学习“北京的春节”时，我先跟大家讨论了一个问题：大家应该都喜欢过春节吧，那大家春节的时候都是怎么过的啊？这个问题的讨论使得大家都开始回忆热闹喜庆的气氛，紧接着我给大家播放了一个动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。并引导学生思考：童谣中北京春节的习俗给大家带来了不一样的感受，但春节的热闹的气氛确实一样的，也因此，大家被这种氛围所感染，间接的提高了教学质量。

三、促进合作学习

在课堂教学中，教师要始终明白课堂的主体是学生，而学生间的合作学习与教师直接教授相比更具有优势。因为，将问题交给学生去解决，在他们交流、探讨和解疑的过程中不仅锻炼了自主学习能力，更是在彼此的沟通中提高了交流能力。并且，小学生的思维天马行空，本就不应受到教师的禁锢，因此促进合作学习可以说是保护了学生的想象力，而通过他们之间的交流，不仅表达了自己观点，还在考虑其他人的观点，这对于小学教学的质量来讲是十分可贵的。可见，促进合作学习作为小学教堂的教学策略，具有发挥学生主体性和培养学生全面发展的作用。

例如：在学习“草船借箭”时，考虑到这一课时的学习难度，在课程开始后，我将大家分组进行讨论每个角色的特点，之后挑选出一组上台分角色朗读，不同的人所具有的不同特点，在分组讨论中被贴上了各自的标签，同时，在分角色朗读中，大家齐力合作，朗读过程中对比角色的把握也都很适当。可见，在合作学习这一过程中，大家都有各自的进步。

总之，在当今新课程的背景下，小学语文教学作为教学重点越来越显示出重要性，因此，我们更加需要完善和创新，熟练运用课堂教学的有效性策略，真正的提高教学质量。

参考文献：

[1] 李元刚.构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究[J].作文成功之路（上），2015（10）.

[2] 尚显勇.实施有效教学，构建高效课堂——浅谈小学语文课堂有效教学策略[J].课外语文，2015（12）.