基于新课改背景的小学教学管理

袁锋

摘要：21世纪的今天，教育管理更具有时代性，有着更深远的意义，作为一名教育管理者，研究出更多提高教学管理质量的方法是时代赋予我们的艰巨使命，也是我们的工作职责之一。鉴于此，本文以小学为研究对象，基于新课改的大背景，简单分析了新课改背景下小学教学管理中存在的问题，就如何在新课改背景下提高小学教学管理的质量给出了几点参考意见。

关键词：新课改；小学教学；教学管理；方法落实

学校管理从思想上来说是哲学的内容，从理论上来说是需要讲究科学的，从实际操作层面来看是需要艺术的。尤其是在新课改的背景下，对教师的教育教学工作提出了新的要求，希望学生能够实现多方面、全面的发展。所以，处在新课改的背景下，需要长远考虑，从细节入手，不断总结教学实践工作，善于分析和总结，不断研究出更多更有效的教学管理方法，并将其落到实处，以为学校的发展和进步奠定基础，提供力量。

一、新课改背景下小学教学管理中存在的问题

新课程改革对小学的教育教学工作提供了机遇，带来了新的教学理念，提供了情境教学法、问题探究法、小组合作法等新型的教学方法，同时多媒体信息技术也给小学教育教学工作带来了新的活力，提供了新的力量。但通过调查研究可以发现，由于种种主客观因素的存在，还是存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

第一，教育教学思想滞后、陈旧。在实际进行教学管理的过程中存在闭门自守、故步自封的想法和行为，导致学校存在小胜即满、小绩即安的情绪，很多老师会对自己的点点教学效果骄傲自满，自以为是，影响了整个学校的健康发展。

第二，学校的制度规范不严格，不落实，上课的时候存在“懒、散、软”的现象，教师备课、上课不够认真，学生也没有严格遵守学校的制度规范，甚至一些制度规范比较老旧，实用性和适用性不够强，难以确保制度规范应有效益的真正发挥。

第三，内部管理僵化，很难充分的调动教师教学的积极性和学生学习的热情，不利于学校的可持续发展和整体教学水平的提高。

二、新课改背景下提高小学教学管理有效性的建议

为有效缓解或解决小学教学管理中存在的问题，促进小学实现新的发展，更快更好的培养出更多适应新课改要求的新少年，笔者结合自身的工作经验和所掌握的理论知识，给出了如下几点建议：

1.情理兼顾，做学校有效文化的经营者

环境对于人的影响是十分重大的，而且是从精神、心理、生活、学习多个方面产生影响的，对于人整体价值观和人生观的确立都有重大的影响。因此，在实际管理的过程中，我们需要从“情”和“理”两个大方面入手，注重有效文化的建设和营造，用闪烁的人文精神和良好的物质环境对学生产生积极正面的影响，在潜移默化的过程中推动学生进步和成长。例如，可以让学校的每个班级都布置具有班级特色的班级文化，在有效文化的熏陶中促进学生自觉的养成良好的行为习惯；又如可以从全体学生中征集校训、校徽标志、校服设计样式等，让学生能够主动地参与到校园文化的建设和经营中，增加学生的归属感；又如指导教师在上课和日常教学中能够和学生有效沟通，站在朋友的立场开展教学工作，讲究情谊的同时又能够讲究科学道理，让学生能够以教师为榜样，在学习老师的行为举止的过程中成为一个更优秀的人。

2.德才并重，全方位管理教育教学工作

教书育人是教育工作者的职责，教学管理工作当然也需要从“教书”和“育人”这两个大的方面入手，注重对学生进行知识传输、学习技能培养的同时，更需要教育和引导学生成为一个德育素质高、品行高尚的新少年，在长期的过程中能够提高学生的综合素质。在实际管理的过程中，就可以通过开展德育主题的讲座、座谈会、演讲比赛等形式让教师和学生意识到德育的重要性，并在长期的参与中提高自己的德育素质；教师还需要在实践教学中有意识的从教学内容着手，找到德育教育的衔接点，开展德育教育；在课堂教学中，则需要教师能够掌握新课改的新理念，加强对多媒体信息技术的操作能力，掌握情境教学法等新型教学方法的内涵和精髓，并能够根据教学内容有选择、有针对性的使用，努力为学生创设多样化的课堂教学氛围，让学生有不同的教学体验，实现德才的全方位发展。

3.以人为本，制定有效的制度规范

学校教学管理工作的开展离不开有效的制度规范，而有效的制度规范在制定的过程中要坚持以人为本的理念，想学生、教师所想，制定切实可行、具体有效的制度规范。例如，在日常教学层面，就可以通过制定与教师切身利益直接相关的制度规范来要求教师努力提高备课的质量，加强对作业质量检查的程度，并能够坚持早读检查，持续进行培优补差工作；对于学生，则从学生的兴趣爱好出发，为学生制定切实可行的行为标准，在长期的过程中达到润物细无声的管理效果。

总的来说，提高学校管理工作的有效性，是确保学生更好学习、教师更好教学的前提和保障，也是提高学校整体教学水平的关键。本文所提出的情理兼顾、德才并重、以人为本的三点建议是个人认为比较有效和实用的管理建议，希望能够起到抛砖引玉的促進作用，也希望能够对教育管理者教育教学工作的展开提供一定的帮助。

参考文献：

[1]卢正天. 治理视野下的中小学校长权力研究[D].华东师范大学，2016.

[2]全力. 国家教育政策对基层教育管理的影响研究[D].华东师范大学，2010.