新课程下如何提高英语课教学效率

蒋淑琴

摘 要：在新课程标准的要求下，如何有效地激发学生的学习英语的兴趣，优化课堂气氛，营造良好的学习氛围，选择恰当的教学方法，是追求优质高效的英语课堂教学的关键。

关键词：新课程；提高；课堂教学；效率

中图分类号：G622 文献标識码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-165-01

新课程标准明确指出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。“要实现这一转变，关键在课堂，新课标的实施要求迫使我们必须认真审视课堂教学观，寻找更科学的教学策略，不断提高课堂教学效率。

一、精心备课

教学是一门艺术。只有在充分的备课过程中，老师才能对于各种教学方法兼收并蓄，取百家之长为己用，可以在授课内容上做到有的放矢，才有可能避免多花时间，但效果却不理想的局面。

首先要把握英语教学中的重点和难点。课堂教学时间要充分利用，教师授课时就应该注意把握详略和难易。对于学生理解和掌握比较容易的部分可以少花时间，对于重点、难点也可以根据具体情况决定教学时间的长短。

其次是要从学生的实际出发，认真研究分析学生的学习水平、接受能力、学习方法、学习风格和学习态度。教师通过观察、测试等手段了解学生学习的情况，为了达到提高学生英语水平的目的，即使教授相同的知识，也可以用不同的方法。对于学生已经掌握的知识，教师在备课时只需点到即可，而在深度和广度方面，可以对学生提出更高的要求，尽量让学生巩固和运用这些知识，使学生通过针对其特点进行练习得到提高。

最后，要注意课堂时间的分配。随着英语教学要求的不断提高，对学生词汇量的要求在增大，教师必须要课堂教学中补充学生的词汇量。在教学大纲的指导下，教师应在安排好教学进度的同时，也要注意每节课内时间的分配突出重点、难点、注意详略。

二、营造良好的学习“氛围”，是提高课堂课堂教学效率的有效途径

学习“氛围”就是语境，尽可能地创设英语学习的环境，对英语课堂教学效率而言会事半功倍。曾经有人向老外请教：“What's the best way ofleamingEnglish？（学英语的最佳方法是什么？）”老外随口便说："Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies（看美国电影）。”秀才不出门，便知天下事；在家看一部电影就好比在美国生活了一天。这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不 能吝啬口语训练的时间。

三、灵活变换教学方法和手段

外语教学是一个系统工程，需要多维空间的支持与保证，任何单一的教学手段、教学方法都不能达到理想的效果。所以我们应根据学生的年龄和心理特征，灵活变换教学方法和手段，为学生提供多种实现自我价值的有效途径，以满足其认知、审美和创造的需要。在实际教学过程中，既要充分合理地利用各种直观和非直观教学手段。特别是计算机辅助教学手段，以营造拟真、全真的语言氛围，又要组织游戏、竞赛、讨论、演讲、辩论、戏剧表演、诗歌赏析等丰富多彩的课堂活动。

四、着眼全体学生，保持平等和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，是有效提高课堂教学效率的重要保障。一旦学生与教师产生了对立情绪。教师的教学就显得无能为力，效率就无从谈起。教学中，教师应关注学生全体，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁。科学利用评价手段，确保课堂教学的针对性和实效性。在课堂教学中，评价超着不可低估的调节作用，是教学过程中的有机组成部分。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学生的闪光点，及时检测学习状况，达到师生共参与，教学相和谐。

五、认真设计课堂练习

课堂练习也是课堂教学中不容忽视的重要环节，是课堂教学的延续和升华，教师应根据本课重点、难点设计一组难易适中的课堂练习，让学生巩固，运用所学知识。这样，学生印象比较深刻，学习效果会更理想。同时，教师根据学生的练习情况，做适当的讲评，做得好的，给予鼓励，做得差的，给予解释说明，既保护了学生的自尊心，也帮助差生进一步掌握所学知识。

总之，英语教师应不断实践和总结学生课堂语言学习的经验。努力提高学生的英语水平，培养出高素质的外语人才。

参考文献：

[1] 杭宝洞《中学英语教学法》，华东师范大学出版社，2000年。

[2] 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏《教学心理学》，人民教育出版社，2000年。

[3] 关俊玲《营造英语环境培养初中生英语学习兴趣》新课程研究一一基础教育，2008endprint