与农村初中生良好互动的探究

摘 要：我在农村从教三十一年有余，有二十一的班主任工作经历，初中生处在长身体的青春期，心理发育不成熟，易冲动，逆反心理强，如何与他们建立良好互动呢？

关键词：师生互动；了解学生；树立榜样

一、 给学生树立榜样

多年的教育工作使我明白，教师除了要有一定的知识储备外，要教好学生，还要与学生有良好的互动。要做到这点，首先要给学生做表率，要不断地学习，提升自己，更新教育观念，树立活到老学到老，拼搏到老的生活理念。注意规范自己的行为，牢记身教重要言教，要求学生做到的，自己一定先做到。

比如，要求学生不迟到，我每天提前十几分钟到教室，严格要求自己。叫学生锻炼身体，我带头坚持长跑，每天五点钟起床，跑八公里，持之以恒。学生开始不相信我每天都跑步，154班的莫文凯同学家住学校附近，为了证实我说的话是真的，他第一天早上六点半跑到学校，没看见我，上课前找到到我说“老师，今天早上没见你跑呀？”因为他来晚了，第二天又来看，还是没有看到我，第三天他起得更早，终于见我在校园操场跑道上跑步。过后，他们会不定期检查我锻炼情况，慢慢在我的影响下也养成了不迟到的好习惯。平时与学生平等相处，若我错怪学生，我会主动向学生道歉，并改正，看到教室或走廊有废纸，我会亲自弯腰捡起，告诉学生要养成良好的卫生习惯。在教学上，认真备课，学生每天交来的作业，或测试卷，总是当天批改完，并及时发给学生，叮嘱他们有错及时更正，30多年来，从不在学生面前说粗话，用自己的行动和人格魅力影响学生，感化学生，使学生从内心深处敬佩你，愿和你交朋友。

二、 了解学生，走进学生的内心，走进学生的家庭

我接的每一届初一新生，在假期备学生档案，从中获取每个学生的信息，有何特长，家住哪个村，父母的电话号码是多少等，用笔记本记录下来。开学后，上好第一节课，让学生上讲台作自我介绍，老师认真听，并逐个从脑子里的他与摆在眼前的他对接，加深印象，一周以内，必须叫出每个学生的姓名，平时多与学生交流，沟通，拉家常，多家访，了解学生在家的表现，做到有针对性的教育。我班有个学生，放学后喜欢边走路边玩手机，我见后告诉他这样很危险，他笑着回答“我妈妈也很喜欢玩手机，我跟我妈学的”。于是我打电话给他家长，为了教育好孩子，请家长以后当着孩子的面少玩手机游戏，家长意识到自己的行为不对，答应改正，后來那学生也改了走路玩手机的坏习惯。初二的学生是最叛逆的，有些在家经常和父母顶嘴，我就利用班会时间召开（如何孝敬父母）的主题班会。不同阶段，出现不同问题，经常以主题班会的形式帮他们解决成长中遇到困惑。

三、 写班级日记，记录学生成长过程中的点滴进步，善于发现和捕捉学生的闪光点，及时表扬，同时向家长通报

有个学生名叫智超，他很聪明，但不爱学习，上课经常讲话，影响老师授课，几乎每天都迟到，我找准机会，对他说“智超呀，你父母给你取的名字真好，智力超群，如果你努力学习，将来一定是人中的佼佼者，从现在起，遵守课堂纪律，每天学一点，积少成多，一定会学好，老师相信你！”有一天，他没有迟到，我马上记在日记里，当着全班同学的面表扬了他，还告诉其家长，智超有进步。从那以后，他变了，不迟到了，还带领同学做好事，主动把清洁区的卫生打扫干净，思想上有转变，在学校组织的多姿多彩的假期生活为主题摄影比赛活动中，获得个人作品优秀奖，校运会上，他积极参与，奋力拼搏，为班级获得荣誉，从一个负能量居多的学生，转变成朝 正能量发展，老师真为她高兴！

四、 用心呵护，公平对待每个学生，尊重他们的个性发展，耐心细致的教他们做人，办事，学习，健身

根据每个学生的特点，从父母取名寄予希望着手，进入中学后我捕捉到的闪光点，写了老师心中的你，并且找每个学生谈话，让他们看自己在老师心中的形象，同时指出不足，今后努力的方向。在平时的教学中不言差生，学生只要遇到不懂的问题，不管是哪位，我都耐心的讲解，直到他弄懂为止。其实，老师只要认真观察，从学生那可以获得许多信息，有一个名叫小宇的学生，刚踏进中学，第一天在操场搞卫生时讲过这么一句话；“不管在哪个学校，哪个班，只要用心读书，都会学好。”当时我觉得这话很有正能量，于是记在日记里。一年后，他变了，经常迟到，上课睡觉，不写作业。我找他聊，得知他父母离异，跟着父亲，而父亲不让母亲探望他，他哭着对我说“老师，我想妈妈了。”我安慰他，告诉他大人的事情由大人解决吧，你左右不了他们，你唯一能做的，就是努力读书。同时把学生的改变告诉其父母，不能让孩子缺少爱，必须定期让孩子见到你们，在我的开导下，父母双方达成协议同意我的观点，孩子能见到父母，又振作起来，后来遇到什么事情，喜欢和老师交流。这也说明，只要老师用心去关爱每个学生，让他们健康成长，分担他们成长过程中的烦恼和分享他们的快乐，做他们的知心老师，学生也会愿意配合你的教学。我不管走到哪里，学生见到后喜欢和我打招呼，不管我教哪个年级，哪个班的课，学生愿意和我互动，听从我的管教，天凉了，有学生会提醒你“老师，年纪大了，多穿点衣服啵”。由于我的努力和付出，所带的53班，135班被评为桂林市先进班级，134班中考数学获得7A11B11C的好成绩，在桂林市普通公办学校中名列前茅，平时期考成绩总是遥遥领先，超同年级其他班十几分。自己获“桂林市象山区21世纪园丁工程C类人才培养对象”的学员证书，全校只有两名老师，数学就我一个，本校只有两名老师获得桂林市教育局颁发的连续担任班主任工作满十二年的荣誉证书，我是其中之一，这些成绩的取得，离不开与学生的良好互动。

参考文献：

[1]赵宏平.农村中学课堂师生互动的有效策略研究[D].广西师范大学，2008.

[2]曾莉.中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学，2005.

作者简介：

罗雪姣，广西壮族自治区桂林市，广西桂林市象山区二塘初级中学。endprint