实施创新教学策略 培养学生创新意识

摘 要：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”这句话对我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力方面提出了明确要求。我认为作为基础教育的小学数学教育更应该把培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力摆在重要的位置，切实落实在课堂教学之中。本人就在课堂教学中如何培养学生创新意识，谈几点体会。

关键词：创新教学；创新意识；课堂教学

一、 营造氛围，诱发学生的创新意识

培养学生的创新意识，首先要给学生营造一种民主和谐的教学氛围。教师要放下架子，给学生创造一种敢想、敢说、敢做的开放性课堂氛围。让学生主动地去探求知识、创造性地去学习，从而有效地培养学生的创新意识。

1. 宽松民主，让学生敢于创新。心理学专家指出，紧张的学习氛围制约着学生创新潜能的发挥。而宽松民主的学习环境可以诱发学生创新潜能的萌动。因此，我对学生不是“一不能，二不准，三禁止……”而是允许学生议论，互相交流，争议辩论，鼓励学生畅所欲言，发表不同见解。在教学中，鼓励学生大胆探索，标新立异，给学生创造一个思维的环境，以鼓励的精神去引发学生的创新活动，并及时捕捉学生“智慧的火花”与“灵感”，对学生在学习中敢于创新的例子加以表扬、肯定，使学生养成敢于探索、敢于开拓、敢为天下先的求新精神。

2. 创设情境，让学生乐于创新。创设问题情境是激发创新思维的基础，它能激发学生的创新意识。教学中要有机地创设情境让学生运用智慧灵活地思考问题。

二、 层层激趣，提高学生创新欲望

兴趣是学习的不竭动力，是学习的秘诀。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此在课堂教学中，教师可以根据学生的特点设置让学生感到好奇，有趣的教学情境，使学生产生跃跃欲试的探索欲望和创新意识。

1. 抓住学生好奇心，巧妙引入新课。小学生特别是低年级学生好奇心特强，他们总想知道：“究竟是什么”。好奇心常常会导致创新意识的萌发，保护并培养学生好奇心，引导并鼓励他们参与新奇、有趣的探索性学习活动，是培养学生创新意识的起点。

2. 巧抓学生求知欲，合理进行新课。求知欲是使学生产生创新意识的先决条件，它能使学生产生自我创造的激情。俗话说：“学源于思，思源于疑。”常有疑问，才能常有思考；常有思考，才能常有探索，才能常有创新。因此在课堂教学中要精心设计问题，有策略地鼓励学生质疑。

例如：教学“长方体的认识”时，在老师的启发引导下，学生提出了许多意想不到的问题。“长方体有6个面，一个面有4条边，为什么长方体的棱不是24条，而是12条？”“一条棱有2个端点，长方体12条棱，为什么只有8个顶点？”通过质疑，自由讨论，学生自己发现其中的规律，体会成功的喜悦，创造力得到充分发挥，产生创新欲望。

3. 抓住学生表现欲，巧妙巩固旧知，拓展思维。小学生有很强的表现欲望，总希望自己的观点得到同学的肯定、老师的赞评。所以教师应给学生提供独立思考的时间和空间，使学生品尝到成功的喜悦，更加激发学生渴望参与学习的欲望。

三、 引导学生合作讨论，孕育创新意识的天地

合作是人类智慧的特征，小学基础教育，对于人的合作意识，合作方式的形成至关重要。课堂讨论，是指在教师的指导下学生们进行的自主学习行为。通过组织学生讨论来创造良好的合作学习的氛围，使学生体验到合作成功的乐趣，进而迸发创造的火花。

1. 在新旧知识的连接点讨论。数学知识是环环紧扣、节节相连的。新知识是旧知识的延续，又是后续知识的基础。因此，在新旧知识的连接点可以组织学生讨论。

2. 在辨析知识时组织讨论。如：学生在化简比时把比写成分数形式。因比值与比在形式上没有明显界限，容易将概念混淆。这时可组织学生从定义、方法、结果等三方面讨论它们的区别。学生通过小组讨论后，说出求比值的结果是一个数，而化简比的结果，仍然是一个比。可见学生讨论，可以澄清模糊认识，正确理解数学知识。

3. 在概括结论时组织讨论。教学中教师应给学生提供充足的感性材料之后，组织学生讨论，有利于培养学生归纳、概括能力和创新意识。

例如：“教学三角形面积计算”时，教师提出以下问题：①能不能转化为以前学过的图形来计算？②可以转化为哪些图形，怎样转化？有了平行四边形的推导经验，这时学生思维活跃，兴趣盎然。边讨论、边操作、边思考，通过不断探索、操作和老师的点拨启发，在操作中学生有的用“倍拼法”，有的用“剪拼法”，有的用“折拼法”，显然都是学生创新的表现。这样通过学生自主活动，自己动手操作，不但使学生积极主动参与学习过程，掌握新知，更能培养学生的综合能力，促进学生思维的发展。

总之，教师在课堂教学中应充满激情，采用灵活的教学方法、现代化的教学手段、设置有趣的情景，让学生自主地学习新知，从而培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和全面素质。

参考文献：

[1]赵淑侠，焦云龙.实施创新教学策略 培养学生创新意识[J].中华少年，2016，（32）：138-139.[2017-09-07]

[2]陸占礼，吴焕芝.课堂教学中学生创新意识的培养[J].中国校外教育，2012，（20）：106.[2017-09-07]

作者简介：

吴守亮，安徽省马鞍山市，马鞍山市博望中心学校。endprint