思维导图在高中英语教学中的应用研究

陈益

【摘要】 经济的发展促进教育的提升，特别是对于英语教育而言，使得英语成为一门独立的学科。学好英语是经济全球化的需要，能够促进学生综合能力的提高，让学生增加一门语言技能。思维导图的应用，不仅是英语教育进步的体现，更重要的是能够有助于学生学习英语这门学科，对提升学生自身的英语能力具有重要作用。因此，笔者通过分析了思维导图在高中英语教学中的应用策略，意在为学生营造良好的学习氛围，找到合适的学习方法，进而提升英语水平。

【关键词】 思维导图 高中英语 应用策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-164-01

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前言

思维导图又称为心智图，它是表达发射性思维的有效的图形思维工具，虽然简单但非常有效，是一种革命性的思维工具，最早是由东尼·巴赞在20世纪70年代提出。该方法能够促进学生的学习、记忆、和思考，并且能开启人类的无限潜能。高中阶段学习的科目多，并且每一个科目均是重点科目。在面对巨大的学习压力下，学生各个科目难以得到均衡发展，尤其是在大部分学生的英语基础较差的基础上，使得进入高中之后学习成绩越来越不理想。因此，在高中英语教学中利用思维导图的方法能够帮助学生建立知识体系，让学生更好的学习。

一、利用思维导图，建立各个知识点的关联

高中英语的学习需要学生找到良好的学习方法，只有这样才能够同时兼顾众多的学习科目，并且各个学科均衡发展。通过在教学中应用思维导图，可以帮助学生把分散的英语知识点关联在一起，找到它們之间的联系点，促进学生提升英语素养。与此同时，通过构建良好的思维导图，还能够让学生区分重点难点，让学生在学习或者复习中突破重点内容，有效的提升教师的教学效率。比如说在学习《Great scientists》这节课的内容时，首先可以通过思维导图分为四个大的专题：阅读专题、听说专题、文化专题以作专题。其次再由这四个专题具体细分，如阅读专题还可以分为介绍中国科学家袁隆平，听说专题再分为爱因斯坦和霍金简介等等，通过利用思维导图对本节课的内容进行细分，让学生理清这篇文章的学习思路。又如在教学《Healthy eating》时，可以把这篇文章各个部分的教学内容整合分为三个部分：知识与技能方面。首先，通过学习让学生重点记忆本单元的英语单词，diet，curiosity，customer，balance，throw away ect.然后让学生知道食物对人体的作用，并学会区分健康与不健康饮食；最后通过学习让学生会制定健康合理的饮食计划。过程与方法。通过阅读课文，能够回答课文的相关问题，并且做出相关的理性判断以及正确选择，能用自己的话概括文章的主要内容。情感、态度以及价值观方面。通过学习文章，让学生对健康饮食有正确的认识，养成良好的饮食习惯。通过建立各个知识点的关联，促进学生学习的同时还有利于教师的教学。

二、利用思维导图，辅助教师制定教学设计

在制定教学设计时，首先需要明确本节课的教学目标，在理清教学思路之后根据思维导图辅助教师制定合理的教学设计。此外，良好的教学设计能够有利于学生学习，对于提升学生的英语学习能力也是重要的一环，同时也是教师提升教学质量的关键。教师在备课前，可能会有与教研组共同讨论教学内容的环节，这就要求教师在教学中利用思维导图记录并且归纳每一节课的重要内容，然后再进行思考，最终制定合理的教学设计。比如说在教学《First aid》这节课之前，教师可以先思考并且画出本节课的思维导图，其次根据思维导图制定教学设计。本节课学习的重点内容有，英语单词：Present， ony， bravery， towels， pressure，Ambulance等；短语：Put their hands on，A number of...；常见的英语语法以及对本节课知识的运用。那么教师在制定教学设计时就可以根据思维导图去完善，并预测可能会遇到的问题，进一步去修改完善，促进教学质量的提升。

三、利用思维导图，加深对英语的记忆程度

英语学科学习的基础就是记忆大量的英语知识，如英语单词，英语语法，英语结构，重点句型。但是高中阶段要求学习的英语知识超多，就算是今天记住了，明天可能就会忘记，使得学生学习英语的热情就渐渐减少。基于这一现状，那么教师可以通过思维导图帮助学生记忆英语知识，帮助学生找到正确的英语学习方法。比如说在教学《A healthy life》这篇文章时，It的用法有很多，为了更好地区分其用法，就可以利用思维导图的方法准确记忆，让学生一目了然。首先，It做形式主语，形式宾语，强调句（It is/was+被强调的部分+that/who+句子其他部分），人称代词，非人称代词，某些习惯用语以及习惯用法。通过思维导图的方法就可以很好的区分和记忆，并且有利于学生在课堂上的学习以及复习，便于学生记忆。长期以往，学生在学习中也能够按照教师指导的学习方法建立良好的学习思维导图，提高自身的英语能力。

结束语

综合所述，思维导图应用到教学中对教师教学有重要的意义，尤其是在高中英语教学中。它能够让枯燥的英语知识变得生动有趣，还能够理清所学的知识点，有利于促进学生积极主动的学习，提高自身的英语水平。因此，教师应该积极的将思维导图应用到英语教学中，让学生在快乐中学习英语，培养更多优秀的英语应用型人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王登科.基于思维导图教学法，优化高中英语写作教学[J].求知导刊，2016（1）：126-126.

[2]贾玉娟.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中学生英语，2016（14）：35-35.

[3]王婷.运“图”帷幄多面开“花”——思维导图在高中英语教学中的应用[J].福建基础教育研究，2016（1）：89-91.endprint