教师怎么当，学生才喜欢

陈传会

翻阅《中国教师》杂志，里面《课要怎么上，学生才喜欢》一文中的一句话引起了我的共鸣—教师心中没有学生，是教师心灵最大的空白，也是最不应有的空白。我反复阅读全文，发现作者是站在学生的视角，從课堂教学的角度来阐述师生关系的。对此，我有另一种理解。

一、心存敬畏，感念学生

没有学生，何来教师？没有学生，何来教师这个职业？没有学生，谁来成就教师的事业？没有学生，谈何教育？没有学生，谈何国家的兴旺、民族的未来？学生托举了国家的梦想、民族的希望，馈赠教师成长的沃土、发展的源泉。身有残疾的我，对此感触极深。20年的教师经历使我时时敬畏每一个学生，刻刻感念每一个学生，自始至终把每一个学生放在心灵的制高点，去虔诚仰望！

二、人格平等，尊重学生

教师面对的是一个个具有喜怒哀乐的人，是一个个具有思想智慧的创造者，是一个个具有鲜活生命的个体。是生命就值得尊重，学生与教师一样，有情感、有灵魂、有人格、有尊严，与教师是平等的，教师要时刻谨记尊重学生。从教20年来，我庆幸自己面对学生时没有伸出野蛮的手，庆幸自己面对学生时没有说出粗暴的话，庆幸自己面对学生时没有放出恶毒的眼光，因为我既没有这个资格，也没有这个权利！尊重了学生，也就尊重了自己，从心底赢得了全班几十个孩子的尊重，甚至是由衷的喜欢！孩子们常常在上学的路上你一把我一把地给我采来各种各样的野菜，所以独自坚守在偏僻的山村小学整整10年，我并不感到寂寞，反而觉得幸福。

三、廉洁正直，净化学生

学生的心灵几乎是一张白纸，尤其是小学生，他们的心灵洁白无瑕。教师在这一张张白纸上留下什么颜色，学生的心灵就是什么颜色，有时甚至会成为学生一生的人生底色。我深谙其理，所以时刻注意自己的一言一行，以身作则。哪怕学生把捡到的五角钱交给我，我找不到失主，也不会随手丢弃或是随意放进口袋，而是把这枚闪烁着孩子拾金不昧宝贵品质的五角钱储存在班级的纸盒中，待到期末考试时用来买作业本和铅笔，返还给每一个学生。从7岁因火烧伤而被迫截肢到现在，36年中，我经历了大大小小超过36次手术，曾3次侥幸地逃出了死神的魔掌，所以我经常对自己说：“我还活着呢！”人生的磨难使我看淡了钱财，使我从内心深处懂得生命比什么都重要。

四、学识渊博，折服学生

人们总说：“要想给学生一碗水，教师就得有一桶水。”此言不错，但不准。一个学生一碗水，一个班往往有几十个孩子，一桶水不够，我得有一眼清泉，一眼汩汩喷涌的清泉。总担心不能胜任自己的教育教学工作而耽误了学生的前程，所以我要求自己每日必须读书写文，广泛涉猎，天文地理、诸子百家，校内校外、家长里短，坚持不懈、笔耕不辍，至今已有880万字的积累。不断学习，不断积累，既充实提升了自己，又折服了学生。

五、给予爱心，感化学生

“没有爱就没有教育。”说起来简单，做起来难。我的生活并不轻松，甚至可以说比较困难，我身有残疾，妻子打零工，大女儿智力有点问题，小女儿正读小学五年级，但我仍然时常资助班上特别贫困的孩子，而且这一资助就是20年。资助不是我的责任，但是有些贫困儿童的家庭现状让我落泪，我怎能袖手旁观？21世纪了，有的孩子家里除了粮食和一张床之外，居然什么都没有！飘着雪花的季节，有的孩子居然穿着凉鞋来上学！我奔走在积德行善的爱心路上，尽我所能地帮助他们。妻子总是抱怨，甚至几度吵闹，我依然没有放弃，我几百元的善意，有可能改变一个孩子一生的命运。资助的孩子多了，甚至好多次有孩子喊我“爸爸”，听得心酸！我给予孩子的是什么？仅仅是那几百元钱，仅仅是带孩子去看医生，仅仅是在孩子的课桌上悄悄地放了一支铅笔，可他们回报我的却不仅仅是一声“爸爸”，更多的是他们拥有了一颗感恩社会、回馈社会的心。这颗心中有我爱心的培育和感化，是我一生的财富和学生对我一生的敬重。暑假或寒假，总有我曾经资助过的学生回来看望我，就像我每年去看望我的恩师一样，我和我的学生都有一颗知恩图报的心。

我总把阳光坚强的一面送给我的学生，我总把幽默风趣而又得体的语言带到我的课堂，我总把我的人格魅力融入我的教育教学过程，为学生挑水，与学生一起劳动，同学生游戏，不经意间，我打开了一扇扇心灵的门窗，赢得了学生的爱戴。教育原本就是人与人的交互，情与情的渗透，心与心的对话，时与事的体验。教师要想赢得学生的尊重与喜爱，就要潜下心来与学生融为一体，彼此感知对方的呼吸。

责任编辑：胡玉敏endprint