张勤坚
木心先生有诗《从前慢》:从前的日色变得慢,车、马、邮件都很慢,一生只够爱一个人。看,生活中的各种慢,是多么浪漫且令人神往,可又是那么的遥远与不可多得。
教育,也是一种慢的艺术。
但,校园里需要的各种“慢”,却是千金难买。因为,这种慢,是需要以“浪费”时间为代价的。而现实环境的残酷就在于,我们浪费不起。比如,我们用木心先生的风格描摹课堂上的信息化应用,画风或许就是这样子的:从前的电教手段用得少,语、数、外用得都很少,一个设计只为解决一个问题;现在的数字化应用很滥,图、文、视频都用得滥,一味地眼花缭乱只为了快。
事实上,从最常用的PPT教学,到后来的微课、智慧云以及手持设备进课堂等,数字化技术应用于课堂,我们更多考量的,是它的所谓效率。老师在小黑板上抄题的时间节省了,学生在下面做题的时间多了;老师一遍遍分析反复讲解的时间省了,学生机械重复观看知识要点小视频的时间多了;基于互联网大数据图文并茂的直观呈现多了,老师的文字、语言及形象魅力却进一步削弱了。技术在不断地进步,我们的课堂也在不断改变,但这一波波快节奏的背后,我们缺失的,是稍稍停下脚步慢慢等待、静静思考的时间。
其实,在教学中,无论是快,还是慢,我们都不能忽略“节奏”这个关键要素。快得有节奏,慢也得有节奏,由快转慢需要节奏变化,由慢变快也同样需要有节奏的转换。掌握了节奏的转换规律,也就有了属于自己的课堂。
然而,明明都很懂“慢”的艺术,却偏偏都在执意追求“快”的节奏。这到底又是为什么?
可能从前的老师自主也自在,孩子、家长、社会的功利心都很淡,顺其自然也能教出好小孩。现在的老师很无奈,谁、谁、谁都希望孩子个个“神童”与“天才”。
……
PS:“双十一”的晚上,不剁手也不看新闻,一本正经地给专栏码字。但40分钟超500亿的神话级新闻,还是强制性地推送到眼前,成功被吸引并及时阅读。大数据的力量,每时每刻都在影响着我们,甚至在一定程度上已经开始左右我們的生活。
马云的商业帝国,从18年前18人初创阿里巴巴网上出口平台,发展到现今几乎横跨了整个互联网行业,逐步形成了全球数一数二的互联网森林生态系统。我认为,多样性和迭代生长,应该是其几何级成长的关键之一。但,不得不承认,快和变的力量,不容忽视。
再回想到前段日子“阿尔法元”忽然宣布战胜了自己的前辈阿尔法狗。人工智能又一次站在我们面前“秀肌肉”,且从先前的羞辱人类记忆和计算能力,进化为羞辱人类的认知能力和那啥啥……直说吧,就是直接开始羞辱人类智商了!
我忽然又觉得,关于快与慢的矛盾和辨析,似乎并非我所理解的那样简单和二元对立,即便是在教育领域,它们也永远是“一对”,必然是相互依存,也是可以相互转换的。只是我们在包容和理解的同时,时刻需要深刻反思的是:
当机器学习扑面而来时,我们若还是局限于让孩子当学习机器,这样的下一代,又如何去真正面向充满未知的将来?endprint