情感教育在初中语文教学中的应用探讨

高健伟

摘要：在现代教育中，对学生的基础能力的培养是教育关注的一个重点内容。而除此以外，学生的全面成长和发展越来越受到人们的重视，情感能力是学生综合能力的重要组成部分，在初中阶段的语文教学过程中，因为教学内容比较丰富，和学生的情感教育有比较大的联系，所以在现代初中语文教学的过程中，老师应该强调对学生的情感能力的培养，以此为基础促进学生的全面发展，在实际教学过程中，老师应该积极地探索如何将情感教育和语文教学结合在一起。

关键词：情感教育；初中语文；教学思考；尝试建议

在现在初中语文教学的过程中，对学生的培养应该是综合的全面的。因此，情感教育的重要性越来越受到人们的重视，语文教学内容丰富，这对于提升情感教育的质量有着极其重要的促进作用，在实际教学过程中，老师应该积极地将情感教育和语文教学结合在一起，使得两者相互促进学生的成长和发展，为学生能力的提高提供科学有效的帮助，这样初中语文教学才能够真正的发挥好自身的价值，学生在学习过程中才能够得到全面的成长和发展。

一、运用多种教学手段构建情感氛围

随着社会对于人才培养的需求提升，初中语文教学模式也在不断改进，教学质量和教学效果也有所提升。初中语文教师必须要善于利用多种教学模式，巧妙的构建出语文教学情感环境，让学生们在这种情感环境中不断提升自己，进而能够热爱学习、热爱生活。例如，朱自清的《背影》的课程讲解时，首先向学生们展示出这篇文章的细腻感情和很强的情感色彩。在文章讲解之前可以设计一个情感教学的情境，利用《父亲》这首歌曲引入整篇文章。初中生听到这首歌曲后会变得安静，全神贯注的听歌曲中的内容，甚至不由自主地随着旋律哼唱。然后，教师应该与学生进行一些情感互动，让学生们都谈一谈自己与父亲之间发生过的那些感人故事，使学生感受到了亲情的力量和父爱的无私。还可以通过让学生伴着舒缓优美的背景音乐朗读课文，深入的联想文章中父亲的背影，使学生真正的融入文章当中，切实体会朱自清写这篇文章时的真实情感。通过情感教育的应用来看，初中语文课堂上构建情感教学环境是非常有必要的，这有助于初中生更有效的理解课文，受到文章真实情感的熏陶。又比如：在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文的时候，教师可以先播放一首背景音乐-《时间都去哪儿了》，学生从这首歌曲中一定能明白其中的情感，接着教师就可以结合课文，再问学生“你知道鲁迅的时间都去哪里了吗”，同时还可以组织学生以小组的形式谈谈自己的时间都去哪儿了。除了播放背景音乐之外，教师可以展示一些自己过去所拍下的照片，这样学生看到之后才会更加感同身受，并且对“时间都去哪儿”这个问题有更加深入的思考。由此可见，情感教学氛围的营造十分重要，而这一切都是依赖于多媒体所实现的一种教学模式。

二、根据教学内容，动之以情，晓之以理，进行情感熏陶

教师在情感教学的过程中，要根据教材的内容，创设相关的情境，将学生引入到情境中，与学生产生情感上的共鸣，深化灵魂。此外还可以根据教学内容，联系学生们的实际生活，促进学生们树立正确的人生观，“动之以情，晓之以理，进行情感熏陶。”例如，在讲到“爸爸的花落了”一课时，我们可以注意到这是一篇表达父爱的情感之作，父亲通过不同的方式，表现出对孩子深沉的爱，教师要引导学生进行美文欣赏。这篇文章与我们的生活息息相关，教师可以通过联系学生的生活实际，让学生们切身的去体会父爱的伟大。父爱如山，深沉而严格，虽然有时候不善于表达，但那何尝不是出于对子女的爱呢。让学生深刻的感受到，情感教育的好处，不仅学到了知识，还对父母的爱有了更深刻的了解，学会了理解，学会了感恩。

再比如讲到《蜡烛》一课时，此文章主要讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险向母亲一样埋葬一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。通过对作者心理特征的分析，我们对于此又有什么感悟呢。结合我国历史的发展背景，让学生们深刻的体会到，抗战胜利的来之不易，我们如今的美好生活，是建立在无数人的血肉之上的，引发学生们的爱国情怀，学生们对于今后的人生态度也会有一个深刻的思考。

三、通过情感教育培养学生们的学习兴趣

“兴趣是学生们最好的导师”。因此，语文教师在课堂教学的首要任務必须是：让班级学生们真实的接受自己、喜欢自己。构建学生生活中良好的师生关系，能够有效的帮助学生们释放自己的真实情感，进而减轻学生们对于学习的心理包袱，达到全身心的投入到学习生活中来。初中的语文课本知识涵盖面非常广泛，教师必须要运用情感教育教学手段，引导学生们构建知识框架，进而将语文课本知识学习透彻，进行师生间的情感交流，让学生们对语文课程有更深入的了解，从而增加学生们的学习兴趣。语文课堂教学过程中，教师要深化自己对语文课本的理解和认识，多给学生们提出相关问题，促进学生们在课堂学习中，积极运用自己情感对问题运用发散思维方式进行思考，同时教师要鼓励学生们积极发现问题并提出问题，教师要及时予以回答，保持一个轻松活跃的教学气氛。学习是在校学生的主要任务，学生们的大部分时间都是在校园学习中度过的，通过情感交流，建立良好的师生关系，不仅可以促进学生的学习兴趣，还能够培养学生们良好的学习习惯。

情感教育的发展逐渐加快，并不断成为教育中的重要方法，而当今社会的发展也逐渐促使情感教育受到人们的广泛关注。在初中语文教学中，教师运用情感教育的方式进行教学，对学生的情感产生重要影响。与其他学科相比较，语文学科更加具有人性化特点。因此，在初中语文教学中，教师需要对情感教育的教学方式加以研究和分析，不断促使情感教育能够取得更好的效果。

参考文献：

[1]周珊伊.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].西部皮革，2016

[2]范国文.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下），2016（1）.

[3]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育，2014（23）.

（作者单位：云南省普洱市墨江县景星镇初级中学 654807）