财务管理人才财务大数据分析处理能力培养——基于“互联网+”时代

佟伯承，张敏思，赵静丹

“互联网+”即“互联网+各个传统行业”，即互联网与传统产业的有机结合，利用互联网技术推动传统产业发展。新技术的产生及应用必然带来社会分工的变化，大数据、云计算、物联网等全新的技术路径必然催生新的商业运行模式和经营业态。

一、大数据的含义及特点

（一）大数据的含义及特点

大数据（big data），是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。

大数据的4V特点：Volume（大量），大数据的第一个突出特点即是海量的数据信息，这就为信息管理人员和经营管理者处理信息的能力提出了更高的要求；Velocity（高速），大数据时期不但信息量大，而且信息的产生及传播的速度相当快捷，这就要求信息使用者要及时对海量的信息做出快速有效地反映；Variety（多样），大数据时期信息具有多样性的特性，这就对信息管理人员和经营管理者的甄别能力提出了较高的要求，信息使用者要能在纷繁复杂的海量信息中去粗取精、去伪存真，严格筛选对企业有用的信息；Value（价值），大数据时期的信息是有价值的，但价值是建立在有效甄别和利用的基础之上的，海量的信息中必然有一些影响到企业做出科学的判断与决策的干扰信息，只有将这些干扰信息排除掉，企业才能充分利用大数据的价值做出科学的、有价值的决策。

（二）大数据的影响

1.对于企业而言

在大数据时期，数据的搜集、处理、阐释和传播都有了较好的应用平台，并且在对应的体系整合下，企业的会计信息得到更加及时、全面的反馈，大数据时期下企业高效率的处置和整合海量数据成为可能，并且在大数据的规范化、标准化情况下，企业的会计信息管理条件也会获得大幅度的改良。企业可以经由财务报表取得财务会计信息以外，还可以在企业的全部数据平台上找到有关的业务数据，知晓资金的去向，以大数据为工艺支撑的企业财务信息平台的设立，为企业的成长和经营提供了更加便捷的路径，更利于企业的久远成长。

2.对会计相关从业人员而言

大数据在会计核算中的应用使得本来的手工核算变为当前的系统自动化，会计从业者获得的信息也由之前的零散转换成当前的专业多样化，这使得管理者做决议计划时具备事先的前瞻性，更为有效地做好事中和前馈的控制。大数据为财务会计向管理会计转型提供了机遇，财务会计从业者更需要发掘自身在数据处理、交易系统搜询、计算机编程等方面的技艺，而不局限于专业需求的基本技能。

大数据时代改变了企业的生存环境，使企业的财务管理环境也随之发生了重大变化，这就要求企业首先要更新财务管理观念，要以全新的理财观念来适应大数据时代的要求，将大数据与财务管理人才进行研究，从而加强财务管理人才的培养，以适应社会发展的需要，改善人才供需失调状况。

二、“互联网+”大数据对于财务管理人才培养模式的影响

（一）“互联网+”大数据改变了传统的教育模式

在互联网技术出现之前，传统的教育模式仍是传承了千百年的学馆教育模式，即“一所学校、几间教室、数位教员、众多学员”。“互联网+”大数据的普及及应用改变了传统教育的“学校———教室——教员——学生”的教育模式，打破了原有的时空束缚，使教育教学的时间及空间范围得到了无限的延展，节约并有效地利用了社会优势资源，极大地提高了教育的有效性。进而构建起了一张网、一个互联终端、千百万学生、学科任意挑、教员随意选、时间随机定的“互联网+教育”平台。当前，面向不同层次、采用不同方式开设的线上线下课程已有了广大的受众，人们可以根据自己的需要足不出户在家上课、接受培训，打破了原有的受众和时空限制，提高了教育的针对性和有效性。

（二）大数据理念及技术的应用对财务管理工作的影响

大数据理念的产生必将改变企业财务人员的职能定位，使得企业财务人员的会计业务管控路径和管控模式进一步丰富和提升。同时新技术的应用必将改变企业财务人员的工作方式，在注重效率提升的同时，更加注重数据管控的效益，为企业经营管理决策提供更加有效的决策信息。伴随着大数据时期的到来，大数据的应用将逐渐转变传统的观念和行动体例，这对当前的企业传统管理模式展开了较大的发展图景。

第一，对会计从业人员进行基础的大数据业务培训，促进会计从业人员在新技术环境下实现工作职能和工作重点的转变，最大限度的改善会计信息处理和使用的效率，互联网+大数据的出现改变了原有的对企业财务人员的素质和能力结构要求，因此，会计从业人员必须适应新形势的需要，接受基础性的新的业务培训，进而具备新形势下的对从业人员的素质和能力要求。

第二，运用大数据处理手段对企业经营信息进行处理，并协助企业管理者做出有效的投融资决策，对公司相关责任单位的工作进行协调、对于资金的使用进行有效的运作，推动企业经营机制的现代化。大数据的应用改变了企业的业务模式和信息处理方式，使得企业能利用大数据高效率的处理经济业务。

第三，新形势必然产生新的要求，为了适应新形势下财务人员的素质和能力提升，使会计从业人员在新的竞争环境中更好地求得生存与发展，不断提高自身信息处理能力和经营决策水平，为企业的筹融资决策和战略规划提供高质量的意见和建议。会计从业人员必须适应变化了的环境，立足岗位和自身需要，不断丰富和完善自己，才能不被新时代和现代技术所淘汰。

（三）“互联网+”大数据对财务管理工作带来的挑战和机遇

1.大数据时代的挑战

第一，增加了企业会计管理工作人员的压力，大数据时代的海量信息是企业财务人员以前从未面对过的，如何处理海量信息是企业财务人员和管理者无法回避的全新课题；第二，财务管理中市场对大数据真伪的区分难度加大，海量的信息面前企业财务人员和管理者必须具备对有用及干扰信息的甄别能力，从中发现对企业有用的信息，并充分地加以利用；第三，提高了财务信息和机密的保密难度，数据时代企业可以较为便利地了解外部市场和主要竞争对手的信息，也使得自身在市场和竞争对手面前变得相对透明，这无形中加大了企业的经营压力。

2.大数据时代的机遇

第一，相关部门的财务预测与决策能力得到了较大的提升，互联网技术和大数据的便利性提高了企业处理信息的效率和效果，必然提升企业的预决策的能力和水平；第二，大数据时代信息获取的便利性，方便了相关单位对于有价值信息的挖掘和提取；第三，大数据的应用提高了企业信息的处理效率，相关部门的运营管理效率也会得到有效的提升；第四，提高了相关部门财务绩效评价体系科学性、合理性。

3.大数据时期财务人员的职业成长路径

第一，大数据改变了财务人员的工作模式和原有的职业规划路径，使得财务人员更加重视自身专业技能的培育和提升；第二，大数据的应用拓展了财务人员的工作范围，要求财务人员要具有相应的统揽全局的眼界与视野；第三，大数据应用对财务人员提出了更高的要求，促使财务人员积极采取多种措施历练及提升个人的综合素质。

（四）“互联网+”大数据对财务管理教学工作的影响

适应互联网+大数据的新形势，财务管理教学工作亦应作出相应的改变。改变过去传统的注重灌输式教学、教师主导课堂向引导式教学、学生自主学习转变；改变传统的注重结果考核的课程评价方式，考核方式包括两部分：过程评价和达标评价。项目采用过程评价，课程与企业实践采用达标评价。课程在模拟测试环境中进行测评，企业实践在企业环境中进行测评。根据职业能力制定相应的评价标准。项目采用过程评价形式，每个项目由若干个任务组成，依次对项目所包含的每个任务进行评价，所有任务评价的评分总和即是项目评价，按比例换算为项目相应的学分。

新技术的产生必然催生新的理念和新的业态，只有提高认识，充分理解互联网+大数据对企业财务管理工作和自身构成的严峻挑战，才能有工作转型和自身重新定位的紧迫感，并积极适应这种转变。广大财务等相关专业的教育工作者亦应充分认识新的理念和新的业态对教育工作的转型要求，在课程的设置和教育教学的方式方法上做出适时的改变，切实转变人才的培养模式和培养目标，才能培养出适应新形势的、紧跟时代潮流的、合格的财务人才。