浅谈小学数学运算能力的培养

周仕泽+王筱晓

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：在小学数学教育教学的过程当中，小学数学的运算能力在整个小学数学的学习过程中占有着非常重要的地位。小学生只有充分掌握了运算能力，才能为接下去小学数学的学习打好坚实的基础，也只有这样，小学生的数学成绩才能得到提高，孩子才能得到全方位的发展。但面对着社会以及网络技术的不断进步，计算机的广泛运用，多数的学生在面对计算问题的时候大多数都采用的计算机去计算，这就导致中小学的孩子们的运算能力在一步一步的退化，所以为了促进小学生运算能力的培养，我们必须去探索新的教育教学的方法，从而更好的促进孩子们的运算能力的学习以及发展，促进孩子德、智、体、美、劳各方面能力都得到相应的发展。

关键词：小学数学；运算能力；培养

小学数学中的运算能力的课程在教育教学中的难度不是很大，但却是小学生进一步复杂学习的基础。在小学数学的运算能力的教学中，我们不仅要培养孩子的运算的速度，同时还要增强其运算的准确性。如果在运算过程中孩子的速度非常的快，但准确性非常的低的话，那也就等同于错误，是没有任何意义的。而增强小学生的运算能力就要提高小学生的思维逻辑能力和对数学运算公式和法则的熟练程度。只有这样孩子的数学的运算能力才能得到更进一步的发展。在这样的目标基础之上，我们不断地展开研究，为了促进小学生的运算能力的发展，我们不断探索新的教育教学的方式和方法。

一、 提升小学生学习数学的兴趣

（一） 为学生创设有利于学习数学的学习氛围

良好的学习氛围能培养学生对学习事物的热情和积极性。所以在面对培养孩子的数学的运算能力的时候我们也要积极的创设有利于学习数学的学习氛围。例如：在学习运算内容的时候，上课之前我们可以通过活跃课堂的气氛来调动孩子对学习运算能力的积极性，这样孩子的兴趣上来了，听课自然也就听的认真。其次，我们可以通过布置教室的方法，例如有些学校在教室的墙壁上粘贴一些學习数学的文章或者出一些跟学习数学有关的黑板报，通过这样的方式来营造一个良好的学习数学的氛围，甚至有些学校在学校的楼梯上印一些有关数学的内容。同时在家庭中父母可以购买一些有关于数学运算的书籍供孩子阅读，带孩子去图书馆，父母可以多通过这样的方式使孩子们在不断地熏陶上慢慢的学习数学，从而培养一定的运算能力，使学生数学运算能力不断地获得发展。还有就是可以多带孩子参加一些数学运算能力的小竞赛或者在家庭中一些小的计算问题，父母可以让孩子去处理，这样不但能培养孩子的运算能力，还能使孩子们更加热爱生活，使孩子的各方面的能力都得到不断地提升。

（二） 将数学联系生活实际

数学起源于生活的同时运用于生活，要将数学当中的数字符号生活化，融入到孩子们的日常生活中，比如2就可以看成鸭子的形状让孩子们去记忆，这样能不断调动孩子们对数学的兴趣，孩子们如果对数学产生一定的兴趣就会花更多的时间去学习数学，相应的孩子的数学的运算能力也会在一定的程度上得到提升。同时教师在进行数学教学的时候，在讲授新课之前一般会先有一个导入的内容，但为了培养促进孩子数学的能力，我们可以把导入的内容更加的联系我们的生活实际。例如，在教授1-5的加减法的时候，导入的内容就可以举自己家里厨房的蔬菜有几个，或者说是冰箱里的鸡蛋有几个，用掉了几个还剩下几个，例如这样的导入，联系了生活实际，孩子们会觉得这样的导入就在自己的生活当中。一方面培养了孩子善于观察生活的能力，另一方面，孩子觉得这些问题与自己有相应的联系，就会更加的感兴趣。这样教学就能更加顺利的进行，孩子的运算能力也就能得到相应的提高。

二、 增加数学教学内容与现代多媒体教学技术的使用

（一） 加强多媒体信息技术的使用

目前在国内大部分的省市地区的中小学中，多媒体的运用都已经很普遍了。虽然多媒体应用很普遍的出现，但仍旧存在一些教师在上课之前存在备课不足的现象，忽略了多媒体的应用，对于一些抽象的运算或者比较困难的计算，一些教师更加喜欢运用黑板板书的形式呈现给学生。这样的做法存在一些弊端。例如：教师在书写方面存在一些不足，导致孩子们识别困难，这是一方面。另一方面，黑板的板书书写导致学生面对的没有生命力的黑板，教学过程变得索然无味，这样就使得学生对教学的内容失去了兴趣，教学的效果就会大打折扣。另外，灵活的使用多媒体技术，能增加课堂的活跃气氛。例如：数学运算中存在一些加减法的变化，运用多媒体技术可以使加减法的转化变得活灵活现，生动有趣。这样可以使学生产生更加浓厚的兴趣，提高教学的效果与质量，使学生更好的掌握数学运算的方法与技巧。

（二） 丰富数学教学运算内容

在培养孩子们的运算能力的时候，我们不能仅限于教授孩子们课本上的知识。面对现在发达的网络技术，我们要充分利用好这些资源，带领孩子们走出课堂，走出教室。课本上的知识毕竟是有限的，同时，有些课本的知识内容还特别的琐碎。所以在面对这样的问题的时候，我们可以在网络上搜集一些有关数学运算的内容和资料，让孩子们了解。同时带领孩子们走出课堂，到生活社会实践当中，去寻找一些有趣的运算。例如，在菜市场上有些商贩进行买卖时候会运用到“称”，一斤三两加上两斤一两会是多少呢，还有可以利用去超市购物的机会，买了多少东西，物品的单价是多少，总共花了多少钱等等。我们可以通过这样的方法，到现实生活中去搜集一些一线的资料，用这些资料来丰富我们的教学内容，促进孩子们对于运算能力的理解和学习。

三、 培养小学生数学运算能力的方法

（一） 养成良好的运算习惯

在现实的数学教学过程中，面对一道数学运算的题目，我们首先要做的是认真的阅读这道题目，也就是所谓的审题。只有仔细的读懂题目，理解题目所要表达的意思，抓住题目的考点，我们才能更有效的运用所学的知识去解题。但是，现实情况却是大多数的小学生由于在语文阅读方面存在一些不足，导致孩子在面对数学题目时表现出粗略阅读的情况，尤其面对小数的运算时，经常会少看一些小数点，例如：10.5÷5.5，类似于这样的例题，小学生经常会看成：105÷5.5。有时候就会出现这样的情况，而造成这样的情况的原因毋庸置疑，是因为阅读不仔细，审题不小心。还有在书写方面也会存在一些问题，比如书写小数时少了个别的小数点最后导致计算的结果不正确。数字写的太潦草也是一个原因之一，例如将6写的和0一样也会导致孩子不能正确识别数字，最后导致错误。endprint

归纳种种情况，导致这些问题的出现的最主要原因还是因为孩子没有养成良好的运算习惯，观察不仔细，审题不清晰，粗心等等一些不良的运算习惯影响着孩子运算能力的发展。所以，如果要使孩子在数学运算能力方面有所提高，首先我们要做的就是培养孩子良好的运算习惯。

（二） 加强口算训练能力

小学数学的运算能力的培养从速度与准确度上出发。速度方面就是要增强孩子对数字的敏感度，一旦出现这一类的数字能马上反应过来，从而算出正确的答案。毫无疑问，熟能生巧这是一种便捷的方法，只有让孩子加强熟练度，才能提升运算能力。在这里我们可以充分的利用九九乘法表，让低年级的孩子背熟练，这样当孩子面对九九乘法表中的运算时，便能在已有的记忆中提取出来，非常的迅速。但要提升孩子们的口算的能力不是一天就可以练成的，所以在日常的生活中，教师或者家长就要注意到相关方面的训练。例如：在学校中的时候，下课期间教师就可以考一考学生，今天上午老师吃了2个包子，同学们每个人吃了1个包子，食堂的阿姨一个人吃了3个包子，总共吃了多少个包子？类似于这样简单的运算方法，在课余时间可以教授给孩子们。还有就是家长可以注意这方面的训练。例如：在超市购物的过程中，薯片2.5元一包，兔子糖果3.7元一包，我们买了3包，火腿5.4元一袋，总共花了多少钱？这样就把运算的训练或者口算的训练运用到了日常的生活实践当中，这样就给孩子们不断地提供训练口算能力的机会，孩子在日积月累的训练中，口算的应变能力自然而然的就会得到很高的提升。

四、 结语

小学生数学运算能力在小学数学的学习过程中占有着非常重要的地位，只有孩子们掌握了上述提到的数学运算能力的方法，教师为孩子们提供良好的學习数学的环境与气氛，掌握一些特殊的技巧和方法，牢记一些公式和法则，加强自身的口算的能力。只有这样孩子们才能对学习数学或者说对进一步学习数学运算能力产生兴趣，也只有这样孩子们的能力才能提升，数学运算能力才能不断地加强。

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