如何提高学生的语文口语交际能力

苗春振

摘 要：口语在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。现在，全社会的人都以口语交际为主要表达工具。实现四化，建设两个文明，需要大批专门人才，更需要有口才的人，不仅日常生活离不开它，而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题，以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力。

关键词：高中生；口语交际能力；说话训练

说到学生的语文口语交际能力，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为高中生来说，口语能力培养的难度很大，富有艰巨性。现谈谈对口语交际学习的几点体会。

一、在学习过程中培养口语交际能力

利用教材训练我们学生的口语交际是行之有效的办法。在学习过程中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。此外，通过自己说说是如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的口语。如在形声字“蜂，峰，锋”时，先懂得声旁帮助记字义，形旁帮助辨字形，再说出这个字如何写，如何记，如何造句，学生通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。在阅读中训练学生口语交际，主要是通过描述课文与学生的“对话”，课文与学生，学生与教师这三者的交际。

二、创设情境，让学生们乐于说

课堂学习中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。

1.关注日常生活，创设交际情境。

生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。

2.设计主题活动，创设交际情境。

经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使我们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。

3.巧妙布置作业，创设交际情境。

家长是学生的第一任老师。一方面，需要提醒家长重视对我们进行早期的口语交际训练，做我们的忠实听众，及时纠正我们口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让我们学生在家庭中进行口语交际训练。

三、关注生活

利用一切机会练习口语交际。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。老师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交際的情境，利用一切机会，让同学们进行口语交际训练。

1.在课间交流中进行对话训练。

对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一，说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，需要老师引导学生在课间交流中，学生要对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行对话训练。久而久之，学生们就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量。

2.活动之后话活动。

学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。学生可以把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。

3.利用电影、电视节目进行说话训练。

优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，对我们进行说话训练。如《西游记》是人人喜欢看的电视剧，在学生观看后，组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容。此外，孩子们感兴趣的动画片、电影，都是学生进行口语训练的好题材。这样的说话训练，学生能在愉快的气氛中，既回顾了电影、电视节目的内容，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练，一举多得，是可以经常性、长期进行训练的好方式。

4.在发生突发事件后，进行即兴说话训练。

在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，可组织学生进行口语训练。

口语交际，顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力，不是学来的，而是在交往中训练出来的。有一位语文教师指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”