工程造价专业创新创业教育途径研究

李志芬

摘要：在“双创”时代，建筑业需要大量工程造价应用型人才，工程造价专业需要根据培养目标调整人才培养方案。本文从五个方面研究创新创业的教育途径，以期为工程造价专业的教育提供依据。

关键词：创新创业；工程造价；教育途径

一、前言

创新创业教育是社会信息化、全球化的一种教育观念和教育形式，是以培养学生的创新创业理念、意识和能力为基本内容，注重实践，凸显創新，培养大学生的组织能力、领导能力以及创新创业活动所必需的其他能力和素质，以保障大学生创新创业活动的顺利进行。开展创新创业教育是推进高校教育改革、培养适应社会发展的应用型创新人才的重要举措，为大学生提供了广阔的发展空间，也为大学生的可持续发展奠定了坚实的基础。

二、工程造价专业创新创业教育培养目标

工程造价专业创新创业教育应以学生为中心，与素质教育有机融合，以学生终身学习和可持续发展为培养目标，注重学生综合素质的提高，不断将创新创业知识和理念融入人才培养过程。

根据工程造价专业工学与管理学相结合的专业特点，培养德、智、体、美全面发展，并具有扎实的工程造价专业基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的学习能力、实践能力和创新精神，具备工程估价、工程管理、工程经济分析等方面的知识（能力），服务区域经济，能在各工程领域从事工程造价管理、工程招投标、工程咨询、工程项目管理等方面工作的生产、管理、服务一线所需要的技术技能型应用型人才。

三、教育途径研究

1.创新创业教育要与专业相结合，建立创新型课程体系

课程体系是人才培养的核心环节，但目前创新创业教育课程形式单一，内容单薄，与社会实践脱节，致使大学生无法在其中学习有价值的知识来提升自身创新创业能力。因此，建立创新型课程体系是创新创业教育的重中之重，课程体系中要根据工程造价特点进行理论和实践学时分配、必修和选修课程分配、考评制度的完善等，课程内容的设置亦要根据创新创业能力培养需求严格把关，在理论课程、实践课程、毕业设计、实习等环节中均不同程度地融入创新创业知识。

2.营造创新创业氛围

高校不断拓宽渠道，积极鼓励大学生创新创业，充分调动大学生创新意识和创业热情。主要的途径一般有：定期举办创新创业讲座，聘请知名企业人士或一流学者定期给予学生指导，使学生与创新创业典型进行零距离交流；增加开放性实验、虚拟仿真实验、孵化基地等项目，使学生有实现自己想法的平台；鼓励学生积极参加创新类大赛，以赛促学，培养学生的实践能力；引导学生参加产学研工作室项目，激发学生的创新能力。

3.鼓励高校教师参与创新创业学习、实践

建立一支具备创新创业知识和能力的教师团队尤为重要。教师通过创新创业学习和实践活动，可以不断提高思想认识，形成创新创业理念，解决创新创业过程中的问题，培养创新创业能力，更新教学观念，明确创新创业教育的意义。教师在教学过程中会不断影响学生，在授课和交流过程中指导学生进行创新创业活动，并给出有效的建议。

4.改革教学过程

教学地点由教室转变为“第一课堂”与“第二课堂”的有机融合；教学内容由重理论、轻实践转变为鼓励学生参加校内外实践活动；教学模式由“教师讲、学生听”转变为以学生为中心、学生自主学习、“发现问题—分析问题—解决问题”、终身学习；教学方法由“纸上谈兵”转变为项目化教学，学生所接触的案例即为实际工程。

5.寻求更多创新创业政策支持

目前，国家、政府、学校等在政策和财力上积极推进大学生创新创业工作，形成一系列的创新创业激励机制和奖励制度，创建良好的创新创业环境，提供场地和平台，如投资建设产学研基地、创新创业孵化基地、科研工作室等；学校可以组织校友会，给予在校生一个和成功创新创业典型交流的机会；国家、政府可以组织一些大赛，设置物质奖励和荣誉，让学生通过赛制评比，激发创新创业动力和潜力。

四、展望

工程造价专业创新创业教育能够有效提升大学生创新创业能力、综合素质，使其更好地适应社会发展，满足创新型人才培养的要求。本文根据工程造价专业的特点和培养目标，研究了适用于工程造价专业的创新创业教育途径，以期培养满足时代要求、具备创新创业能力的应用型人才。

参考文献：

[1]熊玮，蔡奋韬.大学生创新创业实践中的主体角色关系转换研究[J].人力资源管理，2015（13）：135-136.

[2]李淑静，陆新全.新建本科院校构建创新创业教育体系研究[J].山西高等学校社会科学学报，2016（1）：132-133.

[3]蔡志奇，黄晓珩.校企合作视角下大学生创新创业训练项目计划的开展[J].高教论坛，2013（8）：38-40.endprint