浅谈如何构建初中语文高效课堂

谢慧娟

摘 要：教学效率是课堂教学的生命。然而现在的语文课堂还切实存在着少、慢、差、费的现象：一首小诗，几句话，磨磨蹭蹭一节课，这样的教学效率是低下的。只有把课堂还给学生，让他们能主动探索、不断解惑的课堂才是高效的。因此，要创建轻松、高效的语文课堂，必须做到文中所述几点。

关键词：构建；语文课堂；高效

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.055

一、营造氛围，转变学生的学习方式

建立和形成充分发挥学生主体性作用的学习方式，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习，是课程改革的核心任务。因此，改变学生的学习方式，让学生掌握主动学习的方法，是打造高效语文课堂的重点。在教学中，教师应重视调动学生学习的积极性，增强学生主动参与的自信心，将“被动接受”的学习转变为“积极主动”的学习。

（一）质疑交流，让学生变得主动

朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”由此可见，学生的学习，就是从无疑到有疑，再从有疑到无疑的过程。在教学中，教师除了可以设计一些引发学生思考的问题之外，还可以鼓励学生大胆质疑，并尝试探索解疑，相信学生的能力，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会。通过师生平等交流，培养学生独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，变被动接受为主动学习，学习的效率自然也会提高。

（二）提倡合作，让课堂变得融洽

在学生独立学习的基础上，教师还可以积极开展以小组为单位的合作学习。把全班同学按照不同特点分成若干个学习小组，小组的组建，既关注学习差异，又关注个性特质，实现差异互补。在学习过程中，从遣词造句到篇章结构、课文主要内容乃至关键句段的理解，都可以在导学案的引导下，充分发挥小组成员的积极性，鼓励学生运用自己最拿手的方法进行学习，让他们在合作中竞争，在交流中发展，让他们充分体会到“我能行”的快乐。除了“生生合作”，还可以在课堂上尝试“师生合作”的形式。此时的教师不再是一个指导者，而是同学生一样，是一名学习者，与学生平等地交流、探讨问题，在讨论中激发兴趣，在交流中激活学生思维，在对话中帮助学生建立自信，形成自觉学习的意识。在这种和谐的气氛中，学生充满自信，课堂更加融洽，学习效果突出，课堂的高效也就水到渠成了。

（三）适时指导，让学习变得轻松

在动态的教学过程中，教师应充分发挥其主导作用，以保证教学任务的顺利完成。当学生在学习遇到难点徘徊不前时，教师可以通过适时的指导帮助学生答疑解惑，保证课堂教学的顺利开展；当课堂氛围过于活跃或沉闷时，教师又可以通过及时的调控，以创设符合教学需求的和谐氛围。这种适时的指导不仅让学生的学习变得更加轻松，更加自信，也为打造高效课堂提供了重要保障。

二、精心设计，创建高效的教学过程

优化课堂，精心设计教学过程是打造高效语文课堂的关键。教师要想创建高效的教学过程，应力求做到以下几点：

（一）文本解读要深入

教材是教师组织课堂教学的重要依据，它要求教师要创造性地解读教材、运用教材，文本解读的深度直接影响课堂教学的成败和效率。作为一名语文教师，在解读教材时，应站在学生的角度用学生的眼光去解读，先要做一名读者，教师一定要设身处地为学生着想，充分预设学生在理解课文时可能会遇到的困难，以便有的放矢地制定教学方案。其次，在解读教材时，要用文学的眼光来审视，做回作者。努力挖掘文本内涵，对文章的基本结构、人物形象、语言特征、情感基调等进行剖析，以把握工具性和人文性的主旨特征。再次，在解读教材时，还应该用教学的眼光来选择，做位教者。从学生的生活实际出发，设计问题情境，缩小学生与文本的时空距离，从而引导学生创造性地开展语文实践活动。

（二）目标定位要准确

教学目标的制定，一是定位要全；二是表述要准。有时一篇课文要传授的东西太多，但我们不能面面俱到，只能根据学生的特点和学情来综合选择。内容的理解达到什么程度？基础知识的训练用什么方式？课堂教学的流程该怎样预设？这些都是我们要细心权衡的。只有根据学生不同的情况来制定出适合他们的目标，才能有的放矢。

（三）环节设计要合理

要想打造高效的语文课堂，教学环节的设计也非常重要。在教学中，我经过多年探索、实践，采用读、练结合的方法进行设计，并将其总结为“四步导读法”：第一步：初读，在老师诱导下初读课文，感知语言；第二步：细读，在老师引导下细读课文，理解语言；第三步：精读，在老师指导下精读课文，品味语言；第四步：练习，在老师辅导下进行综合训练，学会运用语言。在教学过程中，不仅充分体现了师生间、生生间、师生与教材间、师生与编者间的多边互动交流，还将“读”与“用”有机融合在一起，当然，在教学中还应针对不同类型课文的特点适当调整，使教学环节的安排更加合理，形成灵活的教学风格。

（四）教学方法要灵活

灵活的教学方法可以激发学生学习语文的兴趣。在教学中，除可以利用教材、图片、实物、媒体等手段来发展学生思维，增加学生想象力之外，还可以充分利用我们的面部表情、眼神、语言等传递自己所获得的情感，激发学生的情感体验，让语文课堂充满浓郁的生活气息和生命气息。教师只有将自己融入课堂，全身心地投入，学生才能真正被感染，才能拉近学生与教材、与教师之间的距离，平等地进行交流，使他们从心底爱上语文课。

总之，轻松高效的语文课堂是主动、互动、生动的课堂，只要我们立足于学生实际，精心设计教学过程，努力营造氛围，转变学生的学习方式，一定能够实现高效课堂这一目标。

参考文献：

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