利用现代信息技术辅助体育教学

梁海燕

【摘要】本文论述现代信息技术在体育教学中的运用，端正学生的学习态度、激发学生自主锻炼的兴趣、实现资源共享师生互动，有助于打破僵化的传统教学模式，实现体育教学效果的最优化。

【关键词】现代信息技术 体育教学 辅助

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09A-0116-01

经济的发展带动信息技术的不断进步，信息的高速发展和应用普及给教育教学带来了阳光和雨露。传统体育教学模式、教学观念将受到一定冲击，势必引起教学方法和教学手段的变革。在新课程理念指导下，教师加强现代信息技术在体育教学中的运用，有助于打破僵化的传统教学模式，开阔师生的视野，转变自身的教学思路，提高体育教学质量。

一、端正学生学习态度

随着教育教学的不断更新和改革，过去一板一眼的教学方式不但不能引领学生走入健康锻炼的课堂，还可能使更多的学生产生厌学、逃学、情绪慵懒的现象。记得，笔者刚分配到一所边远农村学校时，看到体育课上学生都懒散、不积极，甚至稍微集合时间长一些就集体起哄要求教师解散。有一次，一位数学教师代上体育课，这位教师做事很严肃认真，对于班级的这种现象很是担忧，所以他想利用这节课转变学生的态度，没想到，教师的认真竟成了部分学生公然逃课和反抗的理由。体育教学不仅是教师向学生传授知识和技术，增强学生体质，而且也是对学生进行道德品质教育的过程。学生只有在教师的带领下获得新知识、掌握新技能，端正体育训练的态度，才能达到锻炼身体，增强体质的实效。学生集中注意力的时间较短，特别是教师在讲解、分析某一动作要领时，其精神也不集中。教师借鉴动画结合录像的特性，运用信息技术的文、声、图、像等媒体的表现功能，丰富教学内容，让整个课堂充满活力，创设良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生体会学习和运动的乐趣。如运用多媒体技术播放历届奥林匹克运动会田径比赛场景，让学生感受赛场上运动员起跑时的紧张氛围，对于运动员来说，起跑的快速起动是非常重要的，运动员应建立认真对待的态度，而教师在训练学生快速反应时，也可以利用多媒体播放一些快慢节奏明显的音乐，让学生主动投入训练情境当中，在快节奏的音乐中快速跑动，慢节奏时原地踏步。通过这样的方法，学生增强了积极锻炼的意识，提高运动实效。

二、激发学生自主锻炼的兴趣

多媒体教学最大的优点就是给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，可以将教学内容由复杂变简单，把教学难点分解成图像，更直观地带给学生生动、直观的形象，激发学生去探索、去创造，提高了学生学习的兴趣。而以往传统的说教形式则达不到这样的效果，比如给同学们介绍前滚翻技术动作时，教师用传统示范和讲解的方式进行教学，在做完整套动作示范后进行讲解、分析，所讲解的知识都较为抽象，学生理解困难，学习兴趣不高。反之，教师在上课前利用了多媒体信息技术，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面示范动作、图形分解、动作步骤详细解释、重复播放和讲解，以及教师的亲身示范，让学生在大脑中形成清晰完整的印象，对动作要领形成更直观的理解。这样教学，通过想练结合方法，调动学生主动学习的积极性，激发学习的动机，更快掌握技术动作，在室外学习前滚翻动作时起到事半功倍的效果，激发学生自主锻炼的兴趣。

三、实现资源共享、师生互动

信息技术不断发展，要让教学资源实现共享，学生和教师可以通过浏览网页、观看视频、微课教学和在线讨论等形式进行网络学习。在传统教学过程中，大多数学生是结合教师在课堂中的要求进行体育锻炼，教师也鼓励学生课后积极进行体育锻炼，但是由于学生在课后没有得到科学的指导，往往会影响锻炼的积极性。而网络教学为学生提供必要的信息环境，使每个学生都可以在网络或公共平台上找到自己所需要的学习信息和相关资料。教师自身可以建立微博、QQ群、微信群，通过网络发布文字信息，共享图片、动画、视频，让学生观看恰当的动作演示、分解过程，并及时向教师请教，纠正错误，提高了锻炼的有效性。在体育教师的科学引导和启发下，学生通过网络多方面获得相关信息，充分利用有价值的资源，能够更好地完成锻炼的目标，为养成终身体育锻炼打下良好基础。

现代信息技术辅助教学，是促进体育教学效果达到最优化的重要手段之一。多媒体教学的运用对于激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教學时间，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维等，都有着不可忽视的作用。

（责编 杨 春）endprint