高中数学老师如何提高学生的学习兴趣

鲁东成

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，对高中数學教学活动的要求也变得更高，因此如何提高学生的学习兴趣构建高效的课堂教学模式已经刻不容缓了。当前在高中数学教学实践中普遍存在学生缺乏学习的主动性，教师对学生思维活动的忽视以及课堂教学脱离学生实际需求等现象，因此就需要教师采取积极的措施，从改变教学观念重视培养学生的问题意识等方面入手，实现对学生学习兴趣的明显提高。

【关键词】高中数学；学习兴趣；提高

由于受到传统教学模式和应试教育压力的影响，当前在很多高中数学的课堂中，教师只是一味的给学生讲解布置难题，以期望在高考时取得好的成绩，而忽略了学生的学习基础和接受能力，这也就导致了学生学习兴趣的渐少，久而久之就会造成学生对数学的不喜欢，而这又是对学生发展和教育进步极其不利的。因此高中数学教师要在新课程改革的明确要求下，采取积极的措施不断地完善教学活动，从而实现对学生学习兴趣的提高，促进数学高效课堂的构建。

一、改变传统教学理念

高中数学老师要想提高学生的学习兴趣，最重要的就是要提高教学质量和效率，加快对传统教学理念进行改变。伴随着新课程改革的不断深入和发展，传统的教学理念已然无法适应教学活动的需求了，同时也对课堂教学提出了更高的要求。社会在发展需求也在不断的增加，老套的教学理念或者是题海战术只能使得学生越来越厌恶，在这种情况下，高中数学教师就必须要在教学活动中不断地完善和改革，深入学习和分析新课程改革对数学教学的新标准和要求，快速的掌握不断更新的知识重点，从而全面提升自身的教学素质和能力。与此同时教师还要提高教学语言的趣味性，提升自身的语言艺术修养，要将枯燥难懂的数学内容用生动有趣的语言讲解出来，要通过深入浅出的讲授激发学生的学习兴趣。

二、建立和谐师生关系

高中数学老师要想提高学生的学习兴趣，还需要教师对传统的教学方式进行优化，建立新型的师生关系，加强对学生在教学活动中主要地位的明确。新课程改革明确提出了要将学生作为教学活动的主体要求，因此传统课堂中教师讲授学生被动接受的方式必须要进行改变，否则就不能够实现对学生学习兴趣的激发。众所周知，高中课程紧张学习压力很大，学生正处于情绪波动明显的时期，心理状态不太稳定，对喜欢的教师往往会主动地听课并积极的学习。这就要求数学教师转变传统的思想，要学会主动的去关心学生，及时的发现并帮助学生解决问题，要主动的走进学生的心里，成为学生的良师益友，用和谐的新型师生关系促使学生将这份情感投入到课堂中，从而实现对学生学习兴趣和积极性的提高。

三、优化课堂教学模式

高中数学老师要想提高学生的学习兴趣，还需要对传统的教学方式进行改进，要在新课程改革的明确要求下，将学生作为教学活动的主体。这就需要教师在高中数学教学中改变传统的课堂教学模式，重视设置情景式的教学环境，通过创设情景来满足学生的想象力和提高学生的学习兴趣。高中数学的知识都是枯燥乏味的，很多知识都是远离学生实际生活的，因此就给学生学习带来了困难。这就需要教师在传授知识的同时加强对学生思考情境的关注，采取积极的措施创设情境提高学生的思考热情和学习兴趣。这种情况下就可以在课堂中引入微课模式，改变传统教学模式下的灌输式课堂，摒弃了过往应试教育下的教学内容，教师不再对学生只是进行填鸭式的教育，而是将课堂的重点放在了学生学习知识和掌握解题能力上，这是符合学生的心理发展特点和学习需求的，因此能够极大的调动学生的学习兴趣。

四、改变课堂教学方法

高中数学老师要想提高学生的学习兴趣，还需要教师加强对问题教学的重视，要通过培养学生的问题意识，实现对学生学习兴趣的有效激发。这就需要学教师应该在具体的课堂教学活动中，正确认识到培养学生问题意识的重要性，并在此基础上科学的进行问题设置，既要保证问题的难易程度适中，又要使问题充满趣味性，才能充分的激发学生的学习兴趣去进行主动探究。除此之外教师还要对学生进行正确的引导，要在鼓励学生的同时提高问题教学的有效性，还要在平时的教学中对学生提出问题的角度进行引导，切合所学的知识要点，要帮助学生学会从不同的角度去思考问题，从而激发学生主动学习的积极性和兴趣。教师还要重视对教学手段的改善，尤其是在高中数学的教学实践中，学生的思维比较跳脱和富有想象力，这就需要教师在教学中通过多媒体技术的应用，将复杂抽象的问题具体形象的展示出来，增强学生的感官体验从而提高他们的学习兴趣。与此同时，高中数学教师还应该做到因人而异因材施教的教学，要针对不同学生的不同情况进行具体的问题设置，力争为每位同学都提供一个良好的成功机会，使学生能够切实体会到成功的感觉，从而极大地提升学生的学习兴趣。

众所周知，教育对一个国家的发展有着十分重要的作用，当今日益激烈的国际竞争说到底其实就是人才和科技的竞争，而高中教育对培养国家未来人才更为重要。所以在新课程的改革背景下，高中数学教学活动要取得更有效的目标，首先就必须要提高学生的学习兴趣，从而激发学生的学习能动性，才能为国家源源不断的输送具有全面素质的人才。这就需要高中数学教师转变传统的教学理念，将学生作为教学活动的主体，建立和谐的师生关系，并通过对问题课堂和微课教学模式的良好运用，切实的激发病提高学生的学习兴趣，从而实现对高中数学教学发展的有效推动。

【参考文献】

[1]王爱红.浅谈高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015

[2]胡文伟.培养高中数学学困生学习兴趣的实践与研究[J].内蒙古师范大学，2015

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