运用信息技术，让美术课堂活力纷呈

李黎翡

信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。

一、运用信息技术，变“学知识”为“做知识”，启迪学生的创造思维

现代美术教育强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。利用信息技术及科学的教法，可创设富于启发性的问题，为美术教学开创了一个让学生充分施展个性发展的平台，让学生通过大量的动手实践去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与时间逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和绘画技巧都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，对培养学生的创新精神、合作意识具有重大意义。可以利用“几何画板”等工具软件和远程信息资源，为学生“做”画提供必要的工具与手段，让学生可以自主地在“视觉空间”里进行探索，大胆表现自我。教师可以将更多的探索、分析、思考任务交给学生去完成；学生从“听、看”绘画的学习方式改变成在教师的指导下“做”绘画；过去被动接受教师的机械动作技巧，而现在可以像“研究者”一样去发现探索知识。如原来让学生画一个苹果，就是让学生将教师的示范画画像，而现在则极大限度地引导学生延伸至苹果树、叶、花等形象空间中，让学生产生丰富的多样性的想象。更重要的是帮助学生产生自然而然的兴趣和求知的欲望。

二、运用信息技术，促进学生积极参与美术学习活动

“造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在初中一年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。初中二三年级要求运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。信息技术在引导学生主动进行造型活动、激发想象力和创新意识方面有得天独厚的优势，可以通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。如在《可爱的动物》课堂上，充分利用了校内的教学设施：多媒体电脑、投影仪、电视播放器及多功能厅等，电教手段贯穿整个教学，改变了以前教师讲解、学生听的模式，从视觉上给学生一个更大的想象空间，使学生体会到学习的乐趣，在交流互动中，培养了学生的一种探求合作精神。

三、运用信息技术，动态展示变化的过程

现代信息技术具有强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频和信息量为一体。可以根据教学需求，通过信息技术的各种媒体表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。多媒体可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师难以表达而学生又难以理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难点。

在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和方法复杂、严谨，技法的要点、难点较多，教师要做大量的示范。教师要利用课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如《二方连续》教学，在传统教学中，往往只好口头讲授，稍作演示，演示时不可能全面，这样的教学，学生往往不能掌握技法上的难点。利用多媒体我们可以将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘图、拷贝、涂色、色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特，学生边看放映边学习，印象深刻，教学难点轻松解决。

四、通过信息技术，拓展和丰富学生对美术作品的欣赏视角

在初中美术欣赏课教学过程中，通过运用信息技术来辅助教学，不仅可丰富课程的教学资源，而且又达到了切实让学生能够通过更加直观而生动的课堂教学的多视角对美术作品进行欣赏.例如在美术教学中老师引导学生对《京剧脸谱》的欣赏教学时，教学者可通过利用多媒体技术的应用，来为学生搜集各種各样的京剧脸谱静态图，让学生指导不同的京剧脸谱的不同特点，同时也还可以为了增加课堂氛围，播放一些京剧中的景点唱段让学生能够多视角、多层次的领略京剧脸谱中的独特之美，并通过听觉上的感知能力来更深层次的体会京剧脸谱的艺术魅力.同时还可以在多媒体的教学手段运用过程中，将一些国内外有名的大家画作搜集之后通过大屏幕为学生们进行展示和辅助性的描述介绍，可以让学生对作品的色彩、尺寸大小和整体上的设计多方面进行了解和学习，从而很大程度上提高学生对作品的感知能力和审美能力。例如老师可以搜集齐白石的《墨虾》、徐悲鸿的《八骏图》等经典作品，并通过多媒体的动态视频让学生感受到齐白石画下可以游动的“虾”，以及徐悲鸿眼里奔腾的“骏马”，以此来提高课堂美术教学的效率，同时也极大地调动了学生学习美术的积极性，同时也通让他们在欣赏过程中提高欣赏和感悟能力。

综上所述，多媒体课呈现多样化发展趋势并将逐渐演变成网络环境教学。利用网络技术与资源改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，信息技术教学与美术学科的整合，形成优势互补，显示出美术学科的优势，使美术的教和学都变成了“乐事”。所以多媒体教学和网络教学能够完全被应用到美术教学中。